浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启

  浅谈韩国思想政治教育对我国思想政治教育的启示的论文论文关键词:韩国思想政治教育启示借鉴 论文摘要:1948年8月15日大韩民国正式宣告成立□□☆。韩国的思想政治教育在经过了口几十年的探索后随着国民经济口的腾飞,被称为“有国籍口的教育”□☆☆。与我国的口思想政治教育口相对比,韩国的思想政治教育有其显著的特点,随着我国经济的发展和社会的转型研究韩国的思想政治教育对我国的思想政治教育口有着启示和借鉴的意义□□☆。 近年来韩国影视剧在我国风靡,刮起了韩国风□☆☆□☆。青少年特别是80后,90后甚至60年代和70年代的人也都特别关注韩国影视剧□□☆。“哈韩”族兴起,青少年钟爱韩国肥皂剧,韩国艺人也来我国发展吸金☆□☆□□。但是让我们回顾一口下韩国近年来的反华事件:1□□☆☆☆、去“汉”化,改首口都中文口名□□☆□□。2□□☆□、抢夺中国文化遗产(口例如:连几年前大陆流行播放的《大长今》影视剧中公然篡改历史本来面目将针灸术视为韩国发明创造,改中医为韩口医□□☆□☆。口☆口口口☆口口3□☆☆、大规模口集会抵制2008北京奥运会□☆□□□。4☆☆□☆、近来朝鲜最高领导人金日正于2010年5月2日带领198位朝鲜《红楼梦》剧组演员的专列驶入中国辽宁省丹东口岸在我国进行演出,韩国方面又一次发布消息示意我国对其道歉☆□□。口☆口口☆口针对韩国国内反华情绪的蔓延以及风靡我国的口韩国风,在此,分析韩国的思想政治教育及其对我国的启示□□☆□☆。 一□☆□、韩国的思想政治教育发展概述 (一)1948年8月15日大韩民国正式宣告成立,同时也成为了美国领导下的资本主义阵营的一员□□☆☆☆。WWW.11665.Com20世纪40年代后口期,韩国国内的教育重点是进行反日教育,主要表现在废除口了日本对其进行的奴化教育制度,并改日本统治时期对其国内的“修身”课为“公民课”,彻底痛批了日本口殖口民口主义政口策下对其国民口口进行的“民族抹杀”政策,以此树立本国口的民口族自豪感□☆☆□。 (二)20世纪50□☆□☆、60年代,资本主义和社会主义两大阵营尖锐对立,而韩国李承晚政权和朴正熙政权都奉行的是追美或亲美的政口策,因此“反共”教育成为其思口想政治教育的一项重口要内容□☆☆。到了20世纪口60年代后半期,朴正熙政权推行了一系列改革措施,韩国自此开始走上了经济腾飞之路☆☆☆。在这种背景下,韩国在进行反共教育的同时,强化青少年口和整个社会的“国民口精神教育”,为本国的“民族振兴,国家发展”树立新口伦理观☆□☆。 (三)20世纪70□□☆、80年代,韩国政府加强了国民伦理教育并将其予以规范化和系统口化☆□□☆。到20世纪口80年代后半期,和平和发展成为当时整个时代的主旋律,韩国的课程改革也呈现出新特点:(1)□☆□☆、大力宣传口民族的思想和伦理传统,为“民族共同口体”繁荣做贡献的伦理观奠定基础□☆☆□☆。(2)☆□□□☆、用和口平统口一□☆□、国家统一□□☆☆□、安全保卫□☆□□、代替了“反共”提法☆□☆☆☆。在了解,对比南北口方社会现口实口的基础上,强调争取用民主□☆☆□、和平手段统一朝口鲜口半岛□☆☆☆☆。 (四)冷战结束后,韩国把“世界化”精神作为新时代的精神,从此走上本国民族化和开放化的道路□□□。 二□☆☆□、韩国思想政治教育的主要内容 (一)对国民进行国民精神及爱国主义教育 韩国对国民的教育注重从乡土教育入手□□☆☆。着重以本地区的地理□□☆、历史□□☆□☆、经济文化发展为教育介体,倡导通过小家了解大家,通过局部了解全部,以达到韩国国民对大韩口民族文化的热爱,同时达到爱国主义教育的目的☆□□□。这种教育口方法不仅贯穿在学校教育的全过程,而且在社会生活各方面都有体现□□☆。(例如:①“身土不二”是韩国口随处可见的广告词,注重本土产品的开发和教育本国国民在购物时优选本土产品□□☆□。②韩国国歌《爱国歌》中唱到“大韩人誓死卫国,愿韩国屹立万代……用我们的意志和精神,热爱我们亲口爱的祖国,把身心与忠诚献给她,不管面对痛苦和欢乐”从国歌中我们可以看出韩国的爱国主义教育注重从现实生活的各个细小方面教育本国国民□☆□☆☆。③韩国的幼儿园就开设礼仪室,对幼儿进行韩国传统礼仪教育☆□□。包括尊师敬长□□□、尊老爱幼□☆☆□□、“父母有命,俯首敬听”☆□☆□☆、“爱民如子,为国尽忠”□□□□、“一杯之水,必分而饮”☆☆☆。④韩口国每口年3月1日口口是纪念“抗日三一运口口口动”的爱国纪念日,家家户户插国旗用以纪念那段不堪回首的被侵略的历史☆☆☆。并教口育孩童爱国旗才是好孩子,会做人口才懂爱国家□☆□☆。以上等等事例都能很好的说明韩国的国民教育和爱国主义教育都很注重从小事从本土特点抓起☆□☆☆□。)

  (二)资本主义政治制度教育 韩国从正式宣告成立之日起就加入到了资本主义阵营,同时推行的口是追美☆☆☆□、亲美政策□☆☆□□。1963年韩国在国内开设了《反共及道德生活》课程☆□☆☆□。在1968年颁布的《国民口教育章程》中把“反共教育”写了进去☆☆☆□。1988年卢泰口愚和平,合法得口接任韩国总统,韩国从口此开辟了民主政治的新纪元☆□☆☆□。伴随着政治领域的重大变化,20世纪80年代后期,韩国大力宣口扬资口本主义民主制度的优越性和自由经济体制的优越性☆☆□。在韩国的《道德》科目中从小学到口高中都有关于民主社会与市民,民主态度与民主理想,福利社会与经济伦理等有关资产阶级民主共和国的教口育内容☆☆□。 三☆□□、对比我国思想政治教育及口其对我国的启示和借鉴 (一)两国思想政治教育的比较 1.教育方式上的比较 两国都把口思想灌输作为塑造人的重要手段,教育主口题基本一致也都强口调全社会参与☆☆☆。在显性教育方面都开设有关道德的课程,隐形教育方面都注重用国家建口设成就宣传教育本国国民□□☆□。同时利用思想政治教育场所开展爱国主义教育(博物馆□□□□、纪念口口馆等),利用传媒☆☆☆、文学和艺术的各种形式营口口造爱国氛围□☆□。不同的口是韩国的爱国主义教育和国民教育更注重从细微处入手,从上面我们口举得例口子便能看的出来☆□☆□☆。我国的思想政治教育更注重对社会主义政策的宣传,从宏观方面着手,更强调建设方面国民应为国家尽心尽力☆☆□。(例如:邓小平说口过:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖口口国,贡献全部力量建设口口社会主义祖国为最大光荣,以损害祖国口利益,尊严和荣誉为最大口耻辱☆☆□□。”) 2.政治制度教育的差异 我国和韩国奉行的是不同的政治体制,其世界观□☆□、人生观和价值观的教育必然存在差异□☆☆。口☆口口☆口韩国的爱国主义中的集团主义教育和我国的思想政治教育存在必然的分歧☆☆☆□□。韩国的集团指现代的工厂,公司以及其他实体单位,从经济实口体说,韩国称其为“商社”,管理口口人成口为“社长”☆□□。从本质上口看,这种集团是封建主义文化影响下形成的整体主义在资本主义口条件下的转变,它代表少数资产阶级利益☆□□☆☆。集团主义要求其成员以集团为家,并服从和服务与集团,以培养家族式的亲密感和团结感☆□□□☆。我国的集体主义是反映着无产阶级和口劳动人民的整体利益,是个人利益和社会集体利益的辩证统一☆□☆☆。两国由于政治体制的差别爱国主义的教育内容也存在着莫大的分歧□☆□☆。 (二)韩国思想政治教育对我国的启示 比较了这两方面的内容,我们仍然可以看出虽然两国奉行的是不同的政治经济体制但是韩国的思想政治教育还是有我们可以借鉴的的地方,也带给我们很多启示☆☆□□。我个人认为我们应加强以下几个方面思想政治教育的措施: 1.注重从细微口处加强教口育,避免空喊口号式教育☆☆□□☆。中国比韩国更强调对国家与党的崇拜和热爱以及对祖国大好河山的赞美;而韩国比中国更强调和重视以血缘为纽带的亲情的表述以及家庭成员之间感情的交流,比中国更重视传统风口俗文化的介绍□□□☆。 2.思想政治教育应从孩口口童抓起,思想政治课程应及时更新教育内容,避免空洞乏味的教育而失去青少年学习的热情☆□□☆☆。应遵从我国的实际国情和传统优秀文化,借鉴世界上其他国家的教育口方式,吸取精华,扬弃糟粕,为我所用☆□☆□。 3.加强我国传口统文化宣传,传媒□□□☆☆、影视及文学艺术作品中应加强中国传统文化宣传,学习☆☆☆☆。避免韩国等其他国家对我国文化口的侵占及对青少年的思想文化领域的占领□☆☆□。 参考文献: [1]教育部社会科学研究与思想政治工作司组编.比较思口想政治教育学[m].北京:高等教育出版社,2001. [2]张耀灿,陈万玻主编.思想政治教育学原理[m].北京:高等教育出版社,2001

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