“以人为本”促进教育和谐发展——伦理学管理

  “以人为本”促进教育和谐发展——伦理学管理的启示

  史红革口

  (青海省西宁市城北区建青小学 810017)

  近年来☆□☆□☆,美国等西方发达国家在企业管理中出现一种新趋势☆☆☆☆,即日益重视和加强口管理与伦理的结合☆□☆。而在教育管理中也出现了“教育口管理伦理”一词□☆□☆☆,本文试就口这一趋势产生的缘由☆□□☆、带来的管理变革以及如何适应这一趋势作一粗浅的探讨☆☆☆□□。

  一☆☆□□、口☆口口☆口对管理伦口理□☆□□□、教育管理伦理的初步认口识

  教育管理伦理作为一门年轻的新型交叉学科□☆☆,就其学科归属而言□☆☆□,一定程度上可以说是现代管理科学和应用伦理学的衍口生物□□□☆☆。口☆口口☆口应口该依托教育学的理论和方法论根基☆☆□,同时□□☆,借助其他人文社会科学的方法论体系□□□□☆,以及口诸如社口会调查☆☆□□、个案研究☆□□☆、组织行为分析等口具体研究方式☆☆□☆,以获取必要的理论资源和技术支持☆☆□。

  管理的重心是口对人的管理□□☆□□。人有物质需要又有精神需要☆□☆。从精神层面看□☆□☆,要抓好人的工作☆☆☆,一要赋予工作以意义□□□□☆,二要尊重人□☆□、关心人□☆☆□☆,公正地对口口待人□☆□□☆,三要口管理者率先垂范☆□□,四要人与人之间关系融洽☆☆☆☆,这些无不与伦口理有关☆□☆。

   伦理作为一种社会口规范□☆☆□□,不仅口从人们的主口观意识上控制和引导着人们的行口为☆□☆□□,使得人们每作出一项社会行为时□☆□☆,都会自觉口或不自觉地考虑一下是否符合伦理道德☆□□☆□,而且在客观上也制约着人们的口行为□☆□,每当口人们的一项社口会行为产生后□☆☆,其周围的人群都会用当时社会所奉行的伦理道德规范来对这一行为加以衡量和评判☆□□☆。如符合的就以各种形式予以肯定☆☆□,不符合的就会以各种形式加以批评和抨击☆☆□□。更重要的是□☆☆☆□,伦理管理具有独特的优点☆☆□□。对社会的管理总是由强制的和非强制的管理构成☆☆☆,政治和法律是强制的管理□□□□☆,对社会的各方面起着强有力的约束作用☆□□☆。但是法律总是比较原则和简明扼要☆☆□□,不可能涵盖社会行为的各方面☆□☆☆□,而且法律也有滞后性☆□□□☆,因此法律所调节管理的范围和程度有其一定限制□□□。而伦理是通过社会舆论□☆☆□☆、习惯☆☆☆、良心□□☆□、理想等发口挥其管理作用□☆☆,它是通过对人的深层心理的渗透☆□☆,直接口影响人的内口部精神世界☆□☆☆□,因而其对社会管理的作用有时显得更为深刻□☆☆☆、稳定☆□□。

  作为一门实践性很强的学科☆□□, 教育管理伦理的研究会对教育管理理念产生影响□☆□, 并改进教育管理和学校管理☆□□。

   二☆☆□□、学校管理中伦理管理初探

  管理的基本伦理是对人的口尊口重□☆□☆,因此□□☆,“以人为本”的理念口应该贯彻于学口校口的管理之中□□□☆☆,这样才能充分调动教师的积极口性和对工作的热情□☆☆□,才能充分培养学生的学习兴趣和自主学习的能力□☆□☆☆。

  1□□□☆☆、“以师为本”□☆☆□□,构建和口谐口团口口队☆□□☆。

  教师是文化口层次及自身修养较高的群体☆□□☆□,具有丰富的内口心世界和细腻的情感体验□☆□□☆,被尊重的需要是他们的共性☆□□□。教师工作热情和积极性只有在一个被理解和尊重的和谐☆□□☆、愉快的心理氛围中才能最大限度的发挥☆□☆☆□。所以作为管理者要善待教师☆□□□☆。善待口教师首先是尊重教师☆□☆☆,信任教师□☆□,鼓励教师□☆□□□,欣赏教师☆□☆☆。善待教口师口还要宽容教口口师☆□□☆☆,宽容教师偶尔的过失和错误□☆☆□,虚心听取老师的意见和牢骚□☆☆。善待教师就口要公平对待每个教师□□☆。善待教师就要维护好广大教师的根本利益☆□☆,力所能及的考虑教师的福利□☆□,多为教口师办实事办好口事☆□☆□,关心照顾好生活有困难的教师□☆☆□□,让每个教师都能感受学校的温暖☆□☆。只有立足口于“情”的人口性化管理☆☆□☆☆,才能易于教师所接受□☆☆□□。因此☆☆☆□,积极为教师口创口设了宽松愉悦的工作环口境□□□☆☆,从大处入手☆□□,小处着眼□☆□,使我们的教师深切的口感受到人文口的关口怀☆□☆,从而提高广大教师的职业口幸福感☆□□,使管理深入人心□☆□☆。

  2☆□☆☆□、“以生为本”☆☆□☆☆,促进学生全面发展☆□☆☆□。

   只口有坚持“以学生发展为本”的教育理念□□☆☆,进一步深化教学改革□□☆,才能有利于增强学生的学习兴趣☆☆□□,开启学生自主学习的智慧之门;才能有利于培养学生分析问题和解决口问题的能力;才能有利口于培养创新精神☆☆□□,培养创新能力;才能有利于提高文化品位和审美情趣□☆□☆☆,培养社会主义道德品质☆□□☆,有利于发展健康个性□☆□□,逐步形成健全人格☆□□。因此首先要让每个教师贯彻这种理念☆□□☆☆,其次倡导教师积极构建以生为本的课堂☆☆□,营造和谐融洽的课堂气氛□□□☆,采用灵活教法创设宽松的学习环境☆☆☆□,引导学生口自口主学习☆□□☆☆,培养学生实口践能力和创新意识□☆□☆,促进学生口的全面发展☆□☆☆□。

  3☆□☆☆□、“以校为本”☆☆☆□☆,促进学口校可持续发展☆☆☆☆。

  首先作为口校长□□☆□,要规划学校发展的愿景目标☆□☆□,并为之而依托学校的实口际找到突破口☆□☆□☆。我校近年来口一直以“加强校园文化建设□☆☆□,打造品牌学校”为目标☆☆□□□,因此我口们以在口学校开展“读书活动”☆□□□☆、“合唱”☆□☆☆、“足球”等特色教口育为载口体□□□□☆,在教育发展中不断前进□☆□□。口☆口口☆口

  总之☆□□☆□,加强管口理伦理建设□□□,需要我们教育工作者不断地学习☆□☆,不断地研究☆□□,不断地实践□□□□。

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