联通“班班通”:实现优质教育资源全国共享口

  联通“班班通”:实现优质教育资源全国共享口

   “现在☆☆☆☆,我们将多媒体运用于课堂教学□□☆,使抽象的内容具体化□☆□,使教学内容集文字☆□□☆、图像□☆□☆、视听口等口信息功能于一体□□☆□☆,改变了口学生的学习方式☆☆□☆☆,激发了口学生的学习兴趣☆□□□□,优化了课口堂教学结口构☆☆☆□,从而增强教口学效果☆☆☆□□,让学生真正地爱上了学习□☆□。”甘肃口某小学陈老师如口是口说□☆□。

   传统的教育模式☆□☆,很多内容只能通过教师的描述让学生自己想象□☆☆□☆,建构主义理论认为学生对真知的认识是建构在自己口经验的基口础上□☆☆☆,靠学生想象较难形成正确的认识☆☆☆。随着互联网技术□☆☆☆□、多媒体技术以及各种终端技术对人们工作生活的不断渗透和影响☆□☆□□,教育主管部口门从数字化教学的角度解决该问题□☆□□□,幻灯片☆☆☆□、动画☆☆☆、朗读口音频等口的应口用将抽象口的□□□、陌生的知识口形象化□□☆□、直观化☆□□,极大地激发了学生的学习兴趣□☆□,有利于学生注意力的保持☆□□□。在教学中□☆□□,孩子口口们被美丽的画面□☆☆☆、形象的动画深深吸引□☆☆□,被朗读中口不同形象口的不同语气☆□□□、语调所感染□□□,从而口加深对课文的理解□□□□☆,培养了学习兴趣☆□☆☆□,从而创新教学模式□☆☆☆☆,增强教学效果☆□☆,最终口实现教育口信息化☆☆□☆。

   教育部明确提出近阶段教育信息化发展的重心是“发展三通口两平口台”□☆□□。中国联通围绕国家教育信息化发展重口心☆☆☆,重磅推出中小学教育信息化综合解决口方案□□☆,即“以班班口通产品为核口心□□☆□,将丰富多样的教学应用与资源引入每个班级☆☆☆☆□,实现优质资源班班通☆☆□□□,同时为学生和家长提供延伸服务□☆☆☆□,实现网络学习空间人人通”☆□☆☆☆。同时☆□☆,中国联通“班班通”方案口的建设与实施口开创了政企协口同□□□、家校联动新模式□☆□,并在全国范围广口泛推广☆☆□☆□,取得了良口好的效口果☆□☆□。口☆口口☆口

   中国口联通“班班通”将优质的口教口育口口资源直接送进每个班级☆☆□,服务每位口师生□☆□☆,实现口信息技术与教育教学的深度融合☆☆☆□□,使基本实现校校通的学校的大部分班级的课堂教学能够使用优质数字教育资源☆☆□,能够通过优质数字教口育资口源和信息技术手段提高教学质量和促进教育均衡发展□□☆。一位教师告诉我们□☆□□□,“在教学《生命与水》这口一课口的时候☆☆☆□,为了找一个关于中国水资源现状的视频□☆☆,花了大量时间在各个视频网站搜索□☆□☆,但是结果却不尽如人意☆☆☆□。当打开班班口通教材资源的时口候□□☆,发现里面的视频资源比我自己花长时间找的还要符合主题口要求□☆□☆。”

   教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志□☆□,实现教育口现代化□☆□☆、创新教学模口式☆☆☆□、提高教育质量☆□□□☆,迫切需要大力推进口口教育信息化☆☆☆□□。一位业内口专家表口口示☆□☆☆☆,中国联通这种以综合性应用方案嵌入学校教学和管理的业务拓展方式□☆☆□,从大的方面口讲□☆□□,口☆口口口☆口口☆口口☆口对提升整个国家教育的整体水平将起到积极作用;从小的方口面讲☆☆□☆□,学校的教学方式口更生动了□☆□☆□,教学口资源口更丰富了□□☆,教学质量上来了□□☆,招生变得更容易☆□□,家长与学校互动得到大大加强□☆☆□☆,可以口与校方携手培育孩子健康成长□☆☆□□。对于中国联口通来说☆☆□☆□,这些具有强大吸引力的产品方案也促进了业口务的快速发展□☆☆□☆,取得了良好的社会效益和经济效益□□☆☆。中国联通将充分发挥移动宽带互联网及信息化支撑服务优势☆□□□,不断提升服务国民经济和社会信息化的口能力☆□☆□,为推口进教育信口息化贡献力量☆☆□□□。

   (中国联通 供口稿)

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