试论学生心理健康教育在大学体育教学中的重要

  试论学生心理健康教育在大学体育教学中的重要性

  史悦红

  (中山大学南方学院□□□☆□,广东 广州 510970)

  摘 要:本文主要是对我口国当代大学生的心理健康状况和大学生的心理健康教育进行客观的叙述☆☆□☆,表达学生心理健康教育在大学生体育教育中的重要性☆☆□☆,以及这两者之间的各种关系和影响程度.并且作者认为在对大学生进行体育教学的时候□□□□,还应该对学生的各种心理情绪加以了解并且对不良好的心理活动加以改善☆☆□☆☆,从而促进建立大口学生的健康心理环境.

  教育期口刊网 http://www.jyqk口w.com关口键词:学生;大学体育;心理健康教学

  中图分类口号:G807文献标识码:A文章口编号:1673-260X(2015)07-0123-03

  1 前言

  “健康的口心理保口证健全的身体”是英国著名教育家在从事教学事业时说过的一句话.现代化的生活方式☆☆□☆,让人们的生活节奏都有所加快□☆□☆,高速运转的城市口当中☆□□☆,口☆口口☆口我们的身体也长时间保持着高负荷的运转□□☆☆□,要具备这样良好的身体素质☆☆☆,健康的心理状态是比不可少的□☆□□☆,人们在生活和工作中应该时刻保持积极向上的思想和百折不挠的精神.因此□□☆□☆,对在校的大学生适当的进行心理教育是很有必要的☆□☆□,能够及时的发现我们在教学过程中看不到的问题☆☆□☆□,并且把这些问题加以总结寻找解决办法☆☆□,让在校大学生能够保持健康的心理走向社会.

  2 当代大学生的心理状况

  全国各大高校的大学生的年龄段大多数是十八到二十一岁之间☆☆□□,这一时期正是青春期的中后期☆□☆□,这也是学生情绪波动最大的时期.这是一个容易受到波动的时期□□☆,也是学生的思维□☆☆□、情感□☆☆、理念□□☆、意志逐渐走向成熟的时期.如果口这段时口期内□☆☆□,心理受到现实☆☆□□、情感□□☆☆☆、独立等思想情绪的交口错发展☆□☆☆☆,那么就会导致心理封闭☆□☆□,对学生的未来心理活动造成障碍.从全国的各项大学生心理数据研究报告中显示□☆□,大多数口的大学生都存在或多或少的心理障碍和心理疾病□☆☆☆☆,从1989年的《健康咨询报》报告结果全国十二点六万的大学生中□□☆□☆,其中百分之二口十点二三有心理问题;再到1995年的沈阳口大学生心理数据报告☆□□□,对全沈阳的二七所大学校园进行心理健康状况调查☆☆□☆□,其中百分之三十是有心理活动疾病的存在;最后是我国心理教育学者对北京地区大学生心理的调查报告☆□□□☆,在六千名的在校大学生中就存在百分之二十到百分之三十的学生有心理健康问题☆□☆□,其中百分之十六点五有心理疾病.以上的这些报告都在对我们述说着我国在校大学生的心理状况都十分堪忧☆□□□,并且这些数据并没有减少的趋势☆☆☆,反而是在逐年的上涨当中.因此☆□☆□,这就需要我们大学的体育老师在进行体育教学时☆□☆□☆,应该具备心理辅导的能力和义务☆☆☆,在学生的心理教育方口面进行引导和疏导.

  3 心理健康的含义

  身体和心理的健康是每个人所追求的.人们传统口的观念中☆☆☆☆□,只要人的身体机能没有出现问题□□□□,那么这个人就是很健康的.但是伴随着我国医学理念的改革和发展☆□☆,心理疾病慢慢走近人们的视野☆☆□,人们开始重视心理健口康的问题.健康在联合国国口际卫生组织中的定义为“健康☆☆☆□☆,不止是人的身体各项机能没有缺陷☆☆□,完全健康的一个人还要具备优良的心理状态☆☆☆,从而使这个人有具备适应社会的能力”.那么心口理健康的定义有是什么呢□☆☆□☆?全世界的心理学家都持有自己对心理的见解☆□☆☆,“人心理的健康口是一种持续的心理状态☆☆□,可以激发人在生活中的潜能”这是英国的口口心理学家英格里的说法☆☆□☆,但是日本的心理学家松田岩男则保持另一种说口法.总体说来心理健康是包括生活的认知□□□☆□、意志的活动☆☆□、情感生活和人际关系的良好性格.以上所述几点表面□☆□,心理健康的人即使在恶劣的环境中也能保持治理的头脑和清晰的意识☆□□□,在人生的道路上无论是遭受到什么样的挫折都会努力去克服.

  4 大学生心理健康的重要性

  我国目前正是处于建立市场经济化和实现现代社会目标的关键时期☆□☆□☆,在这种时期下我国的社会情况变得越发的复杂☆□☆,让人们很难看清事实的本质□☆☆,所以应该让大学生在进入社会工作之前就尽快适应这个复杂的社会状态☆☆□☆,合理的心理辅导和心理指导水平就显得尤为关键.在我国最新出台的教育改革指导方针中提到☆□☆☆,全国各所高效在重抓口教育的同时□☆☆☆☆,也应该加强学生的心理教育口工作.在全国各个大学教育流程中☆☆☆,心理教育作为最重要的组成部分☆□☆□,要让在校大学生具备自爱□□☆、自率□☆☆、自尊等口良好品格☆☆□□,让学生的适应能力快速的提高☆☆☆☆,从而尽快适口应这个残酷的社会.大学生的心理教育得到加强是新形式下最主要的教育建设任务☆☆□,教育工作应该全面贯彻口党和国家的指导方针□☆☆□,把学生的心理状况放在第一口位□□☆□,在提高学生的心理素质方面要不择手段☆□☆,让学生感受到保持良好的心理状态才能有良好的学习环境.

  从大学校园走入社会的大学口生□□□☆□,不仅要具备严谨的专业素质□☆☆、合格的文化修养和身体素质☆□□□,而且口还应该保持积极向上的心理状态.加大加快大学生心理健康的教育工作是这个社会建设的需求☆□□☆☆,是大学为国家提供全面型人才的重要工作.健康的口心理状态对大学生适应社会的能力□□□□、良好性格的培养和政治思想素质都起到了巨大的作用.在社会主义教育事业当口中体育教育是最为重要的一部分□☆☆,伴随着我国教育体系的改革☆☆☆☆,口☆口口☆口大学校园的体育教学方式也得到了改变☆☆□,当改革后的体育教学得到运用时☆☆□☆,可以很好的提高口学生的口身体口素质□□□、心理塑性和适应社会的能力□☆□☆,在以后的体育改革当中还应该对这几点进行完善和优化☆□□☆☆,从而到达口更高的目标☆☆□□,这是大学体育教育工作的期望☆☆☆□,也是作者以后前进的目标.

  5 大学体育教育对大学生心理健康的影响

  5.1 不良情绪得到改善

  体育活动中衡量学生心理口健康状态的标志是大脑的情绪活动☆□☆□□,也是反映自身在体育活动中是否得到满足□□□☆☆,这是一种人自身需求的表现.一个人要进行有效快速的工作□□☆□,是必须要保持健康和稳定的心理情绪和积极向上的生活态度.当在体育教学中开展体育活动时□□□,能最大化的给心理带来愉快和满足的感受☆□□,全面降低不良情绪的发展☆□□□,起到安定情绪的功口能☆□☆☆□,消除简单的心理障碍☆☆☆□,对一些心理疾病也有减缓和治愈的作用☆□☆□,例如☆□□☆□,抑郁症☆☆□☆□,改善压抑的心理环境☆□□□,让人全身心得口到释放.著名的心理学家伯格在1993年的心理研究中表明☆☆□□,有着不良情绪的人在经过了中等强度锻炼二十至三十口分钟之后☆□☆☆,心中的不口良情绪可以得到有效的发泄□☆□☆,所以说从这点看来☆□☆□,通过科学的体育锻炼可以使自身不良的情绪得到发泄□☆□,从而达到消除紧张□☆□☆、抑郁☆☆☆☆、恐惧等不良情绪的目的☆☆□□□,让自身的口心理得到平衡.

  5.2 智力的提高

  学生在学习体育知口识和掌握体口育动作要点时□☆□,必须是要有口智力水平的保障□□☆□☆,在进行体育学习时和其他的课堂学科一样□☆☆,都是要让学生使用大脑的记忆思口维和直觉感知来进行学习的□☆□,不同的动作要领和不同的体育项目在学生学习时可以增强学生的记忆能力□□☆,而在进行体育锻炼时大脑将会获得大量的氧气☆☆□,是自身的脑力能够快速恢复.提高口学口生的记忆力☆□□、注意力□☆□□☆、反应力□☆□、思维力☆☆□☆,是要经过科学的体育教口育和合理的体育锻炼才能达成的□☆□☆☆,学生各项指标的提高也可以使学生在以后的课堂学习中吸收知识的能力更加强大.心理学研究表明:人与人之间的智力因素相差很小☆□☆,但是人与人之间的非智力因素则是相差巨大□□☆,并且具有无限的口潜力☆☆□□,体育教学的过程是融合了知识□□☆□、能力□□□☆☆、身体□☆☆、情感等多方面口的教学方式□☆☆,要使学生的情绪得到稳定☆□□☆□、性格变的开朗☆☆□☆□、疲劳度下降☆□□☆,那么不妨来一次体育锻炼.最后在看到非智力因素☆□□□,这些因素都是不固定的□□☆,但是这些口因素可以对人起到促进☆□□、强化☆☆□☆、引导等作口用.

  5.3 协调人际学生之间的人际关系

  其实我们从生活中就可以发现□☆□☆,那些人际关系好的学生在学校的生活和学习当中总是无比愉快☆☆□□、精神充实□☆☆☆,对周口边口的发生的事口情都很关注□□□,在学习方面对于知识可以很好的吸口收并且消化;反之看来□☆☆,那些口人际关系不是很好的学生☆□□☆,不管是学生还是生活总是郁郁寡欢☆□☆☆☆、无精打采□☆□☆□,对于周围的任口何事物都提不上兴趣□□☆,久而久之的就会患上心理上的各种疾病.然而体口育活动就可以很好的解决这一口切□☆☆☆,不同于其他的学科☆□□☆,体育在进行活动时□☆□☆,总是处于一种社会的环境下□□□☆□,人与人之间不断的在发生着联系和交际☆□☆□,久而久之学生就可以口克服孤僻胆小的性格□□☆,忘记生活中的不顺和伤痛□□☆□□,使得学生的人际关系得到协调☆☆□☆□,扩大自己人际范围□□☆☆☆,从而提高适应社会的能力.

  通过心理学口研究报告看到□☆☆,其实性格内向的人比性格外向的更需要社会环境☆□☆,这种需求通过口集体的形式表现的更为强烈□□☆,性格内向的人可以过集体活动得到满足.从心理学的研究报告中看到☆☆☆,其体育活动的基本目的就是使人们的之间的距离变近☆☆□,让人们心中的孤独感得到口解决□☆□,更加是培养人们在社会中独立解决问题的能力.

  5.4 行口为适度

  行为协调□□□☆☆、反应适当是具备健康心理的人所独有的活动特征.行为协调是表示人的行为长期的统一□☆□,没有反复无常的情况;同时也是表示在特定条件下人的行为模式与平常保持一致.反应适当是指人的大脑的反应即没有非常的敏捷也没有非常的迟钝☆□☆,外部对人刺激与人的反应时间保持着口相对稳定的关系.体育活动的开展大多数都是在体育规则的制约下进行的□□☆,其中体育规则中是具有“公正☆☆□、公平☆☆☆☆、公开”的三个口条件☆□□☆,这三个条件很好的诠释了体育运动的严谨性和规范性☆□☆☆□,也对参与体育活动的每一名学生进行的约束☆☆☆□,使得口个学生的行为规范符合体育运动规则☆□□,因此☆□☆☆,在体育活动中可以很好的口口规范学生的活动方式☆□☆☆,进而达到培养社会适应能力的目的.

  5.5 健全学生的人格

  人格包含着人在口生活中的一切口心理特征☆☆□☆,而健全的的人格就是心理健康的最终目标.大学生心理健康的核心因素就是自身人格的健全☆☆□□□,所谓的自身人格的健全□☆☆□☆,是指人的思想和行为都是统一进行的人格□☆☆☆,不同口的大学环境人格的健全也是不同的☆□☆,其中以下几点是比较有特点的人格健全形式:

  (1)自身人格结构中没有出现太大的偏差的不足.

  (2)在生活学习中保持清醒的头脑☆□☆□☆,严于利己□☆☆☆、包容他人□☆☆、明晓事理.

  (3)应该在自己的人生核心观中添加积极进取口的思想☆□☆□,并且以这种思想观念来支配自己的行为方式和方法.

  (4)要具备相对于比较统一的心理活动特征.当一个大学生没有理由的怀疑同学在讽刺他□□□☆☆,并且同学的任何解释都没有用☆☆☆,他总是保持自己的意见□☆☆☆,那么这个学生就让自己的人格变得偏执□☆□□,这也是一种心理疾病的表现.

  5.6 心理疾病的治疗口

  在体育活动中治疗心理疾病的口体育锻炼主要有两种☆□☆,第一种☆□☆□,就是慢跑☆☆□☆,其第二种活动就是球口类运动.经过大量的医学临床报告显示□☆☆□□,其通过以上两种锻炼的单一心理疾病患者☆☆□,各方面的心理疾病都有所好转☆☆□□□,负面的情绪得到控制和降低□□☆☆,自尊感得到上口口升□☆□□☆,身体的各项机能也得以加强.但是混合心理疾病患者经过以上两种锻炼心理环境并没有得到好转□☆☆☆,通过众多的医学资料看来☆□□☆,混合心理疾病患者经过有氧运动和不是很强烈的运动□□☆☆□,有轻微的减轻和中度的减轻心理疾病问题.

  6 加强心理健康的教育是在促进学生的整体发展

  在对学生进行体育教育时开展心理教育□☆☆,是让学生在锻炼身体的同时锻炼内心☆☆□,使自己的内心变得坚强和理性.其体口育活动中的各项对抗不止是身体体能上的对抗☆□□,其实更多的是心理上的博弈☆☆☆□,永不服输□☆☆□、冷静分析□☆☆☆□、坚毅顽强口等一些积口极向上的精神都是很好的诠释了体育运动的整体教育模式.如果我们在设计体育活动时是有计划和有规律的☆□☆,那么我们培养出来的学生不仅具有强壮的身体还会有坚强的内心☆□☆□☆,让体育活动在心理教育中充分发挥作用.

  7 结束语

  经过全文的叙述☆□□☆□,体育教育对于大学生的心理教育是起到积极有效的作用的□□☆□,是大学当中的任何教学模式都无法替代的.在大学口教口育管口理方口面□□☆☆,应该大肆口弘扬“健康心理☆□☆□,体育你我”的口号☆□□,吸引在口校的口每一个大学口生都参与到其中来☆□☆□,使得心理教育的覆盖面更加的全面.我们的体育教学的老师应该在学校的组织下□☆☆□☆,定期对心理教育加以学习□□□☆,了解常见的心理疾病□☆☆,对心理学要有初步口的认识.

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