浅谈高职计算机多媒体技术专业创业教育初探的

  浅谈高职计算机多媒体技术专业创业教育初探的论文

  【论文关键词】计算机多媒体技术专业创业教育

  【论文摘要】创业教育目前做为高等教育的新理念,正在被高教工作者们不断的研究☆□☆☆□。本文仅从高职计算机多媒体技术专业的角度出发,分析了开展高职大学生创业教育的现实意义和现状, 并尝试提出计算机多媒体技术口专业开口展大学生创业教育的思路☆☆□。21世纪知识经济初现口端倪,科学技术突飞猛进,人类迎来口了崭新的创业时口代□□□☆□。与此同时,创业教育也成为了高等教育的新理念,开辟了高等教育新的人才培养模式和新的教育质量观☆☆□。目前,高职学生在校期间,是没有时间接受专门的创业教育的,对创业知识缺乏全面的了解□□☆☆。而且相对口于本科学生而言,高职学生的创业自信心不足,惧怕创业,缺乏创业精神☆☆□□☆。因此,高职院校口更应该加强创业教育,培养高职学生的创业意识和创业精神,积累创业知口口识,提高口创业能力□☆☆□。创业教育的培养其实是对学生创业意识的一个培养过程☆☆□□☆。创业意识口的口培养不口仅仅限于自我口创业意识的培养,更要口培养口口创业的社会意识,所以在教育口过程中,要使学生学会将自己的需要☆☆□□☆、兴趣☆☆□□☆、理想同社会的需要结口口合口在一起,要把创口业意识教育与人生价值观教育□□☆□□、健康的心理品质教育有机地结合在一口起□□□。教学是实施教育的口口主要渠道,要有效地推进高职口创业教育,培养学生的创业基本素质,离不开教学这一主渠道□☆☆。我院计算机多媒体技术专业结合学校和学生的口实际情况,根据专业特点,为引导学生创业,做了一些口积极探索,在潜移默化中培养学生的口专业能力☆□□☆、独立能力和社会能力☆☆☆。口☆口口口☆口其中,专业能力包括口专口业知识和职业技口能;独立能力包括独立生存☆□□☆☆、独立学习☆☆□□、独立思维判口断的能口力;社会能力口包括社会交口往☆□☆☆、公关☆☆□、组织☆□□□、管理和口竞争口能口口口力□☆☆。WWW.11665.Com学生具备了上述三种能力,才能敏锐地捕捉机会,果断地进行实践,才能有效地施展才干或进行创业□□☆☆。具体来讲,包括了口以下几个口方面的运作:1将创业教育渗透到课堂教学中我们在设置和执行教学体系时,从培养目标☆☆□、人才素质结构□□□☆、教学计划☆□☆☆、课程设置☆☆☆□、实践性教学活动口等方面进行一体化的操作,使创业素口质同步养成,将创业教育内容渗透至每一门教学科目中,使学生具备创业的基本能力,从而实现创业教育口目标☆□□□。以培养出既能就业又能口创业,既有专业特长,又有口经营管理能力的复合型人才☆□□☆□。采用项目化教学口方式促进学生创业精神的培养,师生通过共同实施一个完整的项目口工作而展开教学活口动☆□□☆。先由教师对项目进行分解,并作适当的口示范,然后让学生分组围绕各自口的工程项目进行讨论协作学习,最后以项目的完口成情况来评价学生的学习☆□☆。在项目教学法中,教学任务很明确,与企业生产过程或商业经营活动有直接的关系,学生学习积极性口普遍得到提高□□☆☆。学生在解决口问题的过程中,将理论知识和口实际技能结口合起来,较早地接触了工作中口的问题□☆☆☆。例如在photosh口op□☆☆□、3dsmax☆☆☆□☆、premiere等课程的学习中,我们与一些校企合作单位联系,找一些企业现实的项目,交给学生完成□☆☆。这样,学生在口设计项目口的过程中就不断地发口现问题,提出问题,解决问题☆☆□□。极大地增强了学生思考口问题的口口能口力,体验了创新的艰辛与乐趣,培养了分析口问题☆☆□、团结协作☆☆□□、综合概括☆□□☆、动手操作□□☆□、挫折承受和口应变各方面能力,以及适应飞速发展的科学技术所需要的综合职业能力☆☆□。

  2教师科研与创业社团模式结合,增强学生创业能力计算机多媒体技术教研室成立口了“photoshop社口团”☆☆□□、“ 3d口smax社口团”□☆□□、“flas口h口社团”☆☆□□□、“网页制口口口口作口口社团”4个创业口社团,各社团都有老师和学生口口做负责人,以理论授课与案例实践操作相结合的方式,注重应用型研口究,如企业应用软件口开发□☆□、口☆口口☆口动漫设计☆□☆☆□、影视☆☆□□□、游戏等,旨在促进教口学,提高学生的专业口实用能力☆□□☆、测试能力以及职业沟通能力□□□。我们将教师的科研成果有机地融入到教学中,通过教口师的言传身口口教,潜移默化地影响学生的创业能力☆☆□。实践证明,在社团口中开展教学,学生的兴口趣被调动起来以口后,再以实际项目需求为基础,引导学生学习实用的专业知识,达到了很好的教学效果□□□。3开展创业指导,使学生了解创业的途径,鼓励学生口开展创业尝试由于学生对市场经济的实口践比较陌口生,让学生了解口口创业常识,学校应该有计划地举办各类创业知识讲座,开展创业指口导,如聘请it行业中不同的企业来校,介绍计算机多媒体技术领口域先进的技术,和目前流行的多媒口体软硬件使用,进一步让学生了解创业的途径□☆□☆。学校每年都开展创业设计比赛,让学生自己开发创业项目,并进行口评比,对于好的口创业口设口口计,我们也会想办法与企业联系,帮助完口成初口步设想,激发了学生的创业热情☆□☆。因此,创业口教育是口时代口的要求,高职院校要成为创业者口成长的摇篮,我们就应该顺应时代发展的要求,将创口业教育和专口业教育结合,将其融入到专业教学的各个环节中去□□☆□☆。教育和鼓励学生的创新口精神和创业本领,主动适应社会需口求,凭着坚忍不拔的意志力,凭着组织才能和口协作精神,开创出一片属于自己的天空,证实自我口口生存的口价值□□□□☆。参考文献[1]浙江机电职业技术学院创业教育模式及案例分析 《西南交通大学》 李苏燕 2009年[2] 高职院校计算机专口业创业教育的教学改革探讨 《江苏技口术师范学院学报》周晓莺等 2009年6月[3] 广东高职院校计算机专业院系开展大学生创业教育的思考 《科技信息》 易广 2008年第7期[4] 试谈高职院校的创业教育管理 职业 2009.11[5] 高职院校创业教育科学体系初探 王世华 2010-08-17[6] 口高职院校实施创业教育的模式探讨 .html 钟慈方 2007-1-24

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