来自实践的报告⑥ ——家校合力构筑健康网络生

  来自实践的报告⑥ ——家校合力构筑健康网络生态 培养未来数字公民

  “不玩网游□☆□,怎么在‘朋友圈’混☆□□☆?”这是一位小学生口在网上口的“吐槽”□□☆☆☆。现在很多口孩子在生活中已经离不开网络□□□☆☆,他们有了自己的手机☆☆☆、iPad☆□☆☆☆,会发微信“朋友圈”□☆□☆□、打“怪兽”□☆☆□、聊QQ☆□□、听音乐☆☆☆□、网购□☆□□☆,甚至口口口口还口口口口会口口用“作业宝”帮助自己口做作口业☆□☆□。这些是不是让您刮目口相看☆☆□☆?中小学生正因为手机和移动互联网的普及而受益☆☆□□。《2013年度北京市中小学生网络生活方式蓝皮书》显示:互联网正在成为中小学生获取课外知识的重要来源☆□☆□□。

   本期策划☆☆□□,我们关注中小学生的网络生活□☆□☆。首先□□☆☆,三个典型案例从一口口个“特长生”个体□□□☆,到北京市中小学生的整体☆□□☆,再到以“作业宝”为代口表的学生网络生口态口环口境□□□,勾勒出当前学生网络生活的现状□□□。同时☆☆☆□,学生网络生活现状也引发了我们更多的思考:数字时代☆☆□☆,学校如何口引导学生过口健康的网络口生活□☆☆□□?本期我们特别邀请了广西师范学院教育技术系郑小军教授☆□□☆□、南方科技大学实验小学唐晓勇副校长等教育工作者就“如何为学生构建健康的网络学习生态”进行争鸣和讨论□□☆☆□。

   学校是孩子健康□☆□、快乐成长的摇篮☆☆□,家庭教育在孩子成长过程中更是有着重口要作用□☆☆☆。中国青少年研究中心少年儿童研究所孙宏艳所长指出:“家长口的态度对孩子的网络行为有较大影口口响□☆☆,放任不管的家庭☆□☆□,孩子网络成瘾比例最高☆☆□☆□,其次是反对孩子上网的家庭□☆☆。而支持口孩子上网的家庭□□☆☆□,孩子网瘾比例仅为1.7%□□□。可见☆☆☆☆,父母开明口的态度使孩子乐意接口受父母的监督口指导□☆☆,从而避免或减少网瘾状况发生☆□☆。”过度使用网络给青少年带来口了生理☆☆☆、口☆口口☆口心理的伤口害□□☆。家长应该学会科学的方法进行亲子沟通□☆☆,引导孩子健康上网☆☆☆☆□,健康生活☆☆□□。

   家校☆☆☆□□、社会口如何共同口构筑健康的网络生态☆□☆□□,口☆口口☆口提高学生的数字素养☆☆□☆?本期□□□☆,美国内布口拉斯加大学林肯分校王丹迪博士在《网络时代口的数字公民素养教育》中将数字公民素养进行了详细的分类□☆□☆,并指出了数字口公民应该具备口哪些素养和能力□□☆。“数字公民素养不仅仅是一个如何合口理口使用网络的泛泛之谈☆☆□,更重要的是☆□☆□☆,教师和家长通过传递数字公民素养□□☆☆,帮助网络原生代适应数字化时代的学习生活□□□☆。”

   构筑健康的网络生态☆☆☆☆□,口☆口口☆口口口培口养未来合格的数字公民☆□☆□□,这需口要家口庭□□☆□☆、学校和社会共同努力☆☆□。相信未来孩子们会健康地使用网络☆☆□□□,让自己的学习和生活更加精彩☆□□☆□。(卢秋红)

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