论计算机技术在教育中的应用口☆口口☆口

  论计算机技术在教育中的应用

  张小琴

  (常州工学院☆□□,江苏 常州 213000)

  【摘要】随着知识与技术的不口断创新□☆□,信息时代口的全面到来□□☆□☆。计算机技术在教育中的运用已经普及□☆☆☆□,它改变了教育方式☆□□☆,在教育中的运用和体现也越来越多元化☆□□□,使教育模式变得更加高科技☆□□,内容口涵盖丰富□☆□。计算机技术在教育中的运用还解决了很多教育上多年难以攻口克的难关☆□☆□,对教育事业的发展有着非凡的意义☆□☆☆□。本文就计算机技术在教育中的应用的意义以及它的具体应用方式进行初步论述☆□☆。

  教育期刊网 htt口p://www.jyqkw.com关键词计算机技术;教育教学;应用

  计算机技术在教育事业中的普遍应用使教育模式步入一个新的阶段□□☆。计算机技术在口辅助教育中的普遍应用结合多媒体教学的使用丰富了课堂教学环境□☆□,在职业教育中的为学生在职业学习中的提供模拟教学□☆☆☆□,规避了教学危险☆☆☆,创造了模口拟实际练习的机会□☆□□,并可以为特殊学生编订特殊教学程序□☆☆,让教育的普及度更高□□☆,教学效果更好☆□□。在未来☆□□,计算机口技术在教育中的应用还将更加深入☆□□□,更加全面☆□☆□☆。

  1计算机技术在教育中应用的意义口

  计算机技术口的加入□☆□□□,对教育事业来说具有划时代的意义☆☆☆□☆,它使教育由传统的单人能教学口模式转变成了多功能的现代化教学模式□□☆□☆。新型的计算口机辅助教育模式结合多媒体教学软件☆□□,使教育方式更加生动活泼□☆☆□□,充满趣味口性□☆□□,口☆口口☆口提高了学生口的学习积极性□☆□,培养了浓口厚的兴趣☆☆□,使学生的对知识口点的记忆更加深刻□☆☆☆□。对学习氛围和学习效果也很有帮助☆□☆。

  计算机技术在教育中的应口用还加口大了资源的利用率☆□□,计算机作为一个强大口的载体☆□□□☆,就像一个资料口库☆□☆□☆。它实现了资源的共享☆□☆□□,方便学生之间的资源互通有无☆□☆□□,方便了教育资源在计算机载体上的汇集和流通☆☆☆,为学生在学习资料的查找和翻阅提供了更加便捷的方式□□☆,也为学生进行反复学习和练习提供了平台☆☆□□。计算机技术让资源共享变得更加便捷□□☆□☆,迅速□□☆,无时无处不在☆☆□,使教育变得更加得心应手□□□,教育环境要求也更加的的没有了局限性☆□□☆□。

  计算机技术在教育中的应用大大节省了教育的费用□☆☆□,随着计算机口技术的应用☆☆□□,出现了很多新型的教学模式☆☆□□□,例如远程教学和网络教学的广泛应用☆☆□□□,是教育成本降低☆□☆,学习费用减少☆☆□,学生可以根据自己的经济状况有更多的选择☆☆□,学生有了更多的学习机会□□☆,教学的覆口盖范围得到扩展□□☆☆□。

  2计算机技术在教育中的应用

  2.1计算机技术在辅助教育中的应用

  计算机辅助教育的基口本概念是:为了提高教学质量和效率□☆□□□,在教学过程中对口利用计算机工具□□☆,按照科学的方口法解决遇到的问题☆□□□,这种新的教育技术就称为计算口机辅口助教育□☆□□□。计算机辅助教口育大体分为两个部分:计算机辅助口教学和计算机管理教学□□☆□。计算机辅助教学是指老师利用计算机作为教学媒介帮助口教学活动的开展☆□☆,从而促进学生学习成果的一种现代化新型教学模式☆□☆。在教学活口动开展过程中☆☆□□□,老师可以将教学程序装入计算机之中☆□□☆□,利用计算机像人类一样完成一定的课件内容的教学任务☆☆□,学生通过计算机辅助教学获取知识□□☆□,这是一个知识内容输入和输出的过程☆□☆□□。它的主要表现形式有提供信息☆□□□□,进行操作和练习□☆☆,指导问题□☆□☆,教育游戏奖励以及课程模拟等六种□☆□。老师在教学过程中通过对这些形式的应用和分配□☆☆☆,帮助教育质量的提高☆☆□□。计算机管理教学广义上是指计算机在学校管理中的应用和操作☆□☆□□,狭义上是指计算机在课堂教学中对教学过程的管理应用☆□□。它能切合口教师□☆☆☆,学生和管理人员的需求□☆□☆,形成大量的教学信息和行政管理信息□□☆☆,口☆口口☆口方便整个教学过程的管理和优化□□☆☆,是计算机技术在教育中的更高级口应用□□☆,是对口教育工作进行管理和规划☆☆□☆,并根据教育管理信息系统对教育中存在的问题进行分析并做出相应的☆□□。

  目前☆□□☆☆,计算机辅助教学结合多媒体教学的方式已经普遍在口各学校和教育机构中使用□□□☆,是计算机技术在教学活动中最普遍的应用方式☆☆□☆□。计算机技术给老师的教学工作带来了新的方法和途径☆☆□,为老口师开展教学工作带来了新的理念和更现代化的条件☆☆□,方便了老师的教学口活动开展☆☆☆□□。计算机管理教学也已经在学口口校教学中初步形成☆☆□□,对学校行政工作和教学工作的管理和规划都起到了一定的促进作用☆☆□□□,目前还处于对学校教学管理的探索阶段☆☆☆,还是一个不断创新和完善的过程☆□□□□。计算机辅助教学和计算机管理教学两个方面作为计算机辅助教育的两个重要组成部分☆□□□□,他们之间既有相通的地方法☆□☆□,也相互区别而存在☆□□,只有做到教口学内容和和教学管口口理的双相结合☆□☆☆,才能使计算机技术在辅助教育中的作用得以更好的发挥和实现□□☆☆☆,更好的促进教口学活动的开展□□☆☆☆,提高学口口生的学习成果☆□☆☆□。

  2.2计算机技术在远口程教育中的应用

  计算机技术在现代化远程教学中的应用是指利用信息技术□☆□☆、通讯技术多媒体应用以及网络技术等诸多现代化的信息传输手段☆□□☆,通过音视频播放形式将优秀的教学资源传输给广大学子的一种远程教学模式□□□。它的主要内容包括:软件课程☆□□,课件素口材库□☆☆,视频点播☆☆□☆☆,时时视频传输等几大部分☆□☆☆。其中软件课程是指运用先进的计算机技术编写的教学课程口并通过对网页源代码的修改☆□□□,保护文本不受更改和损害☆□□□。课件素材库是指对教学的媒体口素材形成一个文件库的形式☆☆□□,进行管口理和储存□☆☆,需要专门的软件支持☆☆□。它方便老师对自己的素口材进行使用和管理☆□☆,方便随时增加□□□☆☆,口☆口口☆口删除和下载使用☆□□□☆,也方便学生的查阅和下载☆☆☆☆。视频点播是指通口过媒体流技术将影像和声音压缩处理放在网站上☆□□□☆,供大家下载观看的文件☆□☆□,方便学口生对已学课程进行点播和再次学口习☆☆□。实时视频传输是指通过网络技术连接☆□□☆□,帮助学生随时随地的进入一个真实的课堂环境进行学习☆☆□,不受时间和空间口的控制□□☆☆□。

  计算机技术在远程口教育中的应用□☆☆☆□,大大降低了教学工作的局限性□□☆☆☆,不在要求需要学校和教口室□☆☆□,也不需要请专口门的老口师□□☆,只靠一台电脑便能根据自己的时间和能力□□□☆,随时的进入学习状态☆□☆,大大的节省了课程学习的开支□☆□☆☆。计算机对素材库的管理也方口便了学习者对资源的共享和使用□□☆☆,影音视频的下载和播放是原景重现□□☆☆☆,全国各地老师的教学全过程都可以进行视频播放☆□□☆☆,方便口学生根据自己的学习需求进行选口择和再次学习□☆☆。总的来说☆□□,一台电脑改变了传统的教学模式□□□☆☆,计算机技术的应用给予了学生无负担的更多学习机会□☆□。

  2.3计算机技术在其它教育中的应用

  计口口算机技术在教育中口应用多种多样□☆□□,除了我们常见的计算机辅助教育和远程教育之外□☆□,计算机技术在教育中的长用领域还口包括:职业教育口中☆□☆□、和特殊人群教育等等□☆□□☆。

  职业教育是与一般教育的不同之处在于它对学生的知识和技能口的学习和培养具有专一性☆☆□□□,是进行专门的单一技能的系统化深入教学形式□☆□□☆。它在教口学过程中广泛使用计算机技术的辅助教学□☆□□□,多媒体教学以及模拟教学☆☆☆□□。计算机技术的辅助教学和多媒体教学的结合和应用前文已经提到☆☆□,我们这口里对模拟教学进行具体介绍☆☆□□□。模拟教学方法是指利用计算机技术设计出一种仿真的学习环境☆□☆,学生根据模拟的界面进行实际学习和实验操作□☆□☆,并通过电脑综合处理得出结论和可能出现的状况☆□☆☆☆,从而达到学生情景交融的学习效果☆☆□☆。模拟教学在职业教育中得到广泛运用是因为职业教育中□□☆□,有些技能培训存在很大的危险性□□☆☆☆,模拟教学很好口的避免了这种危险的产生□□□。而且□□□,模拟教学给学生在职业技能的训练提口供了更多的口学习和训练机会□□☆☆☆。因为是模拟操作□□□,还降低了训练过程中的经费和花销☆☆□,增加了学生学习口的口积极性□☆☆,帮助他们能过在模拟过程中有更多的机会和时间进行观察和研究☆□☆☆,可以深入口理解口口和学习□☆☆。

  计算机技口术在特殊人群教育中的应用是口指针对一些特殊的人群□☆□☆□,可能因为身体原因或者接收能力的原因等而无法加入到正常学习队伍中的特殊学生☆☆□,通过计算机技术的高端应用和制作而量身定制的特殊教程□□☆□☆,通过计算机口广泛的传输到每个角落☆□☆□。让身体上有口残疾或无法活动自如口的学生拥有自己的老师☆□☆,例如聋哑学生的视图教学和盲人的音频教学□☆□,也让无法正常交流和沟通的学生沟通无极限☆□☆☆,通过计算机技术口的应用和编程☆□☆,这些教育上的难题都将被攻克☆☆□☆。

  3计算机技术在教育应用中应注意的问题

  计算机技术的加入是教育界的福音□☆☆☆□,它让教育变得丰富多彩□□□☆,知识环口境不再单调乏口味☆☆☆,更加的多元和立体☆□□,但是计算机技术不是万能的□☆☆□☆,正确的使用它辅助教学才是提高教育的方法□□□☆□,完全依赖于计算机教学□□☆☆,将失去老师口的主导作用□☆□□□。计算机在教学中的应用存在很大的局限性☆□☆,固定性和不敏感性□☆☆,对于学生学习中遇到的问题和不适应的地方不能及时发现和改善□□☆☆,也不能根据学生的实际情况和心理需求做到因材口施教□□☆☆☆,它只是客观制定的一套具有固定模式的教学系统☆□☆☆□,不具备主观口思考和辨别的能力☆□□☆☆。在教学口过程中☆□☆□□,老师应当时时保持自口己的主导地位☆□□□□,借助计算机技术丰富自己的教学模式和内容□☆☆,使教育的口效果达到更佳□□☆。

  计算机技术在教育中的应用越来越普遍☆□□□☆,涉及的教育范围越来越广泛☆□☆☆☆,但是因为具体的科目和研究方向不同☆□□☆☆,在选择计算机作为辅助教育工具时□☆☆□☆,应当根据教学类别的自身特色结合计算机技术使用□☆□☆☆,而不应该采用普遍使用的计算机辅助教学软件□□□□。计算机技术辅助教学程序本身不具备这种因地制宜的能力☆☆□□,这需要通过教育工作者的努力和创造性思维□☆☆□□,根据教学目标和学生需求制定出适合本身教学内口容的计算机辅助教程□□□,实现以人为本□☆☆。计算机的辅助作用应当是方便教育工作者的一口种教学手段☆□□☆,方便教育者更口好的表达和讲解知识□☆□□□。只有实现计算机辅助与老师教学完美的结合才能对教育成果的提高起到真正的效果☆☆□。

  4结束语

  计算机技术给教育界带来的全新的教育理念和教学方法☆☆□☆□,它丰富了我们的精神生口活□□□。在未口来的发展中☆□□☆,计算机技术在教育中的应口用涉及面会更加广泛和深入☆☆□□☆,跟教育事业的关系更加密不可分□☆☆☆☆。但是□☆□☆☆,计算机技术在教育中的应用也不是万能的□□☆,这正体现在它口在教育方口式革新的同时□☆□,也存在着局限性□□☆☆,这告诉我们☆☆□□□,在计算机技术日益发达的今天□□☆□☆,教育也不应当过分依赖于计算机的功能☆☆□□□,应当做到老师☆□☆□☆、学生与口计算机技术相结口合☆☆☆□,才能面面口俱口到□□□。

  教育期刊网 htt口p://口www.jyq口kw.com参考文献

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  [2]夏璇.多媒体教学的利弊分析[J].决策与信息(财经观察),2008(9).

  [口3]王源.师范院校《现代教育技术》公共课教学的问口题与对策[D口].内蒙古师范大学,2011.

  [责任口编口辑:汤静]

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