简论如何有效的培养学生的计算机能力的论文口

  简论如何有效的培养学生的计算机能力的论文

  【论文摘要】在计算机基础性知识教学的课堂上☆☆☆,可以让学生通过搜索自己感兴趣的事物□□☆☆,让学口生了解到搜索引擎的乐趣☆□☆、作用□□□,并让学生了口解可以利用网络自主学习□□☆☆。这样□☆□☆,学生体验到了信息技术所带来的乐口趣与便捷☆☆□,学习兴趣得到了口提口升☆☆☆,进而促进其口积极主口口动地学习□☆☆□☆。

  【论文关键词】计算机能力;兴趣;培养

  21世纪是一个信息口口化的时代□☆☆□□,计算机技术变得越来越重要□☆☆□☆,学生作为21 世纪的接班人必须要具备这一能力□□☆☆。初中信息技术教学是信息技术的基础性教学☆□☆□□,其主要目的是让学生掌握计算机口知识☆□□□☆,培养学生在计算机方面的能力□☆☆□,这些都要求口教学具有一定的有效性□☆☆□。

  1. 激发学生兴趣□□☆☆□,营造学习氛围

   学生在初中阶口段□□□,心理和生理口上都会口发生一些明显的变化☆☆□。一方口面是初中教学模式口与小学的教学模式相比大不相同☆☆☆□。初中是由小学的手把手教学逐渐变为更多的自主学习□□☆,这样学口生的压力油然而生☆☆☆□☆,所以☆☆□,激发口学生的学习兴趣变得相当重要☆☆☆。因此☆☆□☆,口☆口口☆口在教学过程中☆□□,教师在备课时应该根据教学口的目的和学生的实际情况选择教学内容□□☆,口☆口口☆口在必要时还要扩充课外知识□☆☆。这种方法不仅将教材的用途发口挥到最大化□□☆,还将课本与实际口生活相结合□☆☆□,既达到了教学的目的又激发了学生学习口的兴趣□□☆。举例说明□☆☆,在计算口机基础性知识教学的口课堂上□☆☆□☆,可以让学生通过搜索自口己感兴趣的事物☆☆☆□□,让学生了解到搜索引擎的乐趣□☆☆、作用☆□□,并让学生了解口可以利用网络自主学口习□□☆□。这样□□□,学生体验到了信息技术所口带来的乐口趣口与便捷☆☆☆□,学习兴趣得到了提升☆□□□☆,进而促进其积极主动地学习□☆☆。WwW.11665.coM口

  口口口2. 加强有效管理☆□□☆,追求共同进步

   心理学家研究发现□□□☆☆,学生在一个课时内最佳的听课时口间是开课后的5 到20 分口钟□☆□□,所以需要教师对学生实际情况的良好掌握□☆☆□,对教学内容的口掌握□☆☆☆□,从而保证教师在最佳时段内能完口成课程的主要内容☆□☆,解决核心问题☆☆☆□☆,然后在课后通过习题练习□□☆☆、学生间的自主讨论等方法促进学生学习的进步☆☆□☆□。2.1 熟悉学生口口情况☆□□,保持良好的师生关系教师口必须要了解全班学生对于信息技术这门课程的了解程度□□□☆☆、是否有基础以及兴趣等问题☆□□,这些问题有利于教师课程大纲的准备□☆☆☆☆。教师可以根据学生的不口同爱好教授不同的知识□□☆□☆。比如一些男孩子☆□☆□,不要只看他们调皮的一面□☆□,他们除了对口电脑口游戏沉迷☆☆□□,对计算机技口术还是很有兴趣的☆☆□。教师可以利用这一点教授一些例如ppt自定义动画技术□☆☆☆、动态网页技术等来引起他们学习的兴趣□□□□☆。与学生团结起来□□□☆□,会让师生之口间有更多的交流☆□☆☆,这样学生会更容易接受教师□□☆☆☆,教师也可以从知识的传授者变身为学生学习的协助者□☆□☆☆,获得学生更多的信赖与支持☆☆☆□。

  2.2 运用多种学习方法有效地促进学生的学习让学生积极的参与到课堂中□☆□,使课堂有秩序而不失活泼□☆☆,需要运用灵活的教学方法□□☆。例如在教学时□☆☆□□,可以适时的运用演示☆□□、讲授的口方口法;组织口小组口学习☆☆□,让学生口与小组成员团结协作□□☆,小组成员之间进行良性竞口争☆□☆。如今的教学口理念□□□☆,如果仍然是口教师单方面的口讲授课程□□☆,已经无法满口足教育的需要了□□☆☆,所以运用分组的方式来促进学生之间的学习与竞争无疑是一个好办法☆☆□☆。它巧妙地利用了青少年好口胜的口口特点□□☆,更将那些不太爱学习口的学生也带入到学习的大军中☆□☆☆□。

  3. 加强过程研究☆□☆,提供学口口习支撑

  3.1 要将理论与实际操作结合在初中信息技术教学中□☆☆☆,为了避免学生认知上的冲突□□☆□☆,应该将课程内容的难度简化☆□☆□,运用最口简单的方式来教授知识□☆□☆☆。在教学过口程中□☆□□,要着重开发学生动手机口会和能力☆☆☆,只有学生在运用中感受到了信息技术的趣味性□□☆,才会更好的学口习信息口技口术☆□☆,从而达到教学目口标□☆□☆。在课堂上口教学生打字时☆□□□☆,教师可以口在课前讲解一下打字的口应用程口序☆☆☆☆,包含口哪些内容等□□☆□,然后告诉学生口口口打字的重要性☆□☆,以激励学生学习的兴趣□☆☆□,之后口就让学口生自主练习□☆□□,让学生随心所欲的想练习什么就练习什么☆□☆☆□。这样的教学方式☆☆□,不仅激励了学生的求知欲☆□☆□□,还让学生充分感受到了打字的乐趣☆☆□□☆,这样的教学效果比教师用口头描述方法更深入学生内心□□□☆☆。在进行ex口cel 的教学时☆□☆☆,知识点繁复杂乱☆□☆□,这种情况下用死板的教口学方式只能让学生勉强学会方法□☆□□☆,记忆力不深刻☆□☆,也不会对excel这门技术感兴趣☆□□☆☆。此时可以讲述一个空调销售的故事□□□,再通过教师示范操作☆□□,利用excel 处理了一组空调销售数据□□□☆☆,同时显示出增长率与口对比结果☆□☆☆□。这样口的实例口解析口让学生印象极为深刻□□☆☆,也就被其中的excel 功能吸引□☆☆,从而就有了学习的兴趣□□☆□。设计一口项任务□□☆□,比如用word 制作科普小报□☆□☆。在课堂上□□☆,教师应该先用图文并茂的课口件口吸引学口生☆□□□□,然后再向学生讲解word 用法☆☆□□☆,最后布置一个任务□☆□☆,由学生自由命题☆☆□□☆,做一个科普小报□□□。这样☆☆□☆,整个课堂都会是学生热口闹的讨论声☆☆□□,学生不仅学到知识☆□□□☆,还尝到了口乐趣☆☆□。3.2 口口益智游戏的合理利口用 许多教口师都反映☆□☆□,很多学生之所以喜欢上信息技术课是因为可以玩一些小游戏☆☆☆,口☆口口口☆口对此☆□☆☆,一些教师的做法是将游戏删除☆☆□□。游戏口对于学生来说□☆□□,不是不能玩□☆☆□,关键口是要把握好一个度□☆□,而且有口一些益智型的游戏可以帮助学生大脑的开发□□☆□☆,帮助学口生熟悉键盘的运用□□□□、练习指法□□☆。比如□□☆☆,单一的打字口口口口口练习很枯口燥无口味□☆□□□,教师可以让学生玩口打字游口戏☆□☆,这样不仅学生练习了指法还让学生在练习中找到了乐趣□□☆☆☆。3.3 教育学生口健康上网在课堂上☆☆□☆☆,要教育学生自觉遵守网络公约□□☆□,负责任地使用口信息技术□□□☆,要做到善于利用网络资源学习而不是浏览不良信息□□□,沉迷于游戏□□☆□□,沉溺于口虚拟空间☆□☆□□。总之☆□□□☆,如何让初中信息技术教学发挥其有效性□☆☆,从而帮助口学生健口康学习□☆☆,一直都是教育工作者所探索研究的问题☆□□☆。相信只要断追寻新口方法☆☆☆☆□,信息技术教学就会迎接美好的未来□□☆。

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