试析大学生网络游戏成瘾的原因及危害的论文口

  试析大学生网络游戏成瘾的原因及危害的论文论文关键词:大学生网络游戏口危害性 论文摘要:网络游戏对大学生有着极强的吸引力□☆☆□□,目前沉迷于网络口游戏的大学生人数众多□☆☆。网络游戏口严重危害着大学生的口身心健康□□□☆,口☆口口☆口影响大口学生的学习和生活☆□☆。学校☆□☆☆、家庭和社会对此口应加强重视□□□☆□,给沉迷于网络游戏的大学生以正确口引导及情感关怀☆□☆,使之找回奋斗目标☆☆□☆□。 1.大学生网络游戏成瘾的原因 1.1网络游戏具有很强的吸引力 网络游戏生动□☆□☆、刺激又有一定的知识性和口不可预测性□☆□☆,满足了大学生强烈的求知欲和好奇心;网络游戏的口互动性为大学生提供了一个沟通□□□☆☆、交流的渠道☆□☆,满足了口大学生结交朋友的需求;其虚拟性☆□□□□、可重复性☆☆☆□□、游戏规则和秘岌的设计使大学生能够摆脱现实世界的束缚□□☆☆,完成现实生活中不可能完口成的事情□□□,体验到一口种口成就口感;其平等性给大学生创造了一个平等交流的平台☆☆□□☆,满足大学生渴望得口到口尊重的需求□☆☆☆。 1.2网络游戏可以帮助一些大学生缓解和释放压力口 大学生面临学习压力☆□□☆□、就业压力☆☆□☆、情感压力□☆□□、人际交往压力等多种压力□□☆□,这些压力是大学生必须面对的挑战☆□□☆,由于大学生的自身能口力☆☆□□□、抗压能力和排解压口力的能力有差异☆□☆□,一部分大学生在竞争中失败后□☆☆☆☆,尤其是那些性格内向□□☆☆☆,不善于排解压力的大学生☆☆□,选择逃避现口实□☆□,追求口网络游戏带给他们的满足感□☆☆□☆,在游戏中他们可以彻底摆脱现实世界中的压力□□☆☆☆,尽情地表口达自我□□☆☆,使受挫心理得到安口慰☆☆□□,渐渐地网络游戏成了他们排解孤独☆□☆、抑郁的口口场所☆□□□☆,成为口他们的依赖□☆☆☆□。WWW.11665.co口M口口口口口 1.3中学时期家庭和学校教育不得当 许多学生口在中学时受到家长和老师的严格管教☆□□,没有行成良好的自制力和主动学习的习惯☆□□☆□,部分学生还被灌输口了“进了大学就是进了天堂”的错误口思想☆□□☆□。大学的学习□☆□☆、生活自主性较强□☆☆,那些自制力差的学生就会迷失方向☆□☆☆,容易陷人网络游戏的口漩涡☆☆☆□。同时□☆☆□☆,一些家长平时与学生缺少沟口通或沟通的方式□□☆☆☆、方法口不恰当□☆□□☆,对学生不能起到积极的引导作用☆☆☆,使学生对网络游戏的依赖性更强☆☆□□。 1.4学校未能激发口学生的学习积极性 网络改变着大学生☆☆☆□□,使得新时期的大学生眼界更宽阔☆☆□☆,思维更口活跃☆☆□,他们不喜欢传统的教学方式和陈旧的教学内容□☆☆☆。而许多教师没有很好的跟上时代发展的步伐☆□☆□,没有及时地转变口教学观念☆□□☆、教学方法☆□□、教学内容☆□☆,仍然习惯口口于传口统的口教学□☆□□☆。使得很多大学生认为老师上课太呆板□☆□、太乏味□□□☆,从而产生厌学口情绪☆□☆☆,造成旷课现象增多☆☆□。另外大学课程口设置陈旧☆□☆□□,许多课程大纲甚至十几年口都没变过□☆☆,已与市场需求完全脱节☆□□。市场需要的人才□□□,高校培养不出口来;高校口培养出口来口的人才☆□□☆□,市场却口不需要□□□☆。这进一步导致大学生的厌学情绪☆□□□□。部分大学生在这口种境遇中变得焦虑和迷茫□□□,甚至选择逃避现口实☆☆☆□□,网络游戏便是逃避现实的一种理想方式□☆□☆。 1.5高校口周围网吧众多□☆□☆☆、校园网络的监管力度不够 现在每一所大学周围都有很多家网吧☆□☆,商家们为了盈利□□☆,推出吃☆□□、住☆□☆、上网口一条龙服务□□□☆,这给沉迷于网络游戏的大学生无节制地打游戏提供了很大方便□□☆。此外□☆☆□,随着人们物质生活的富有和数码产口品口的降价□□☆,很大口学生都拥有口自己的电脑☆□☆□☆,再加上目前大学校园网络口非常普及□☆☆□□,学生可以非常方便地在宿舍上网打游戏□☆□□。而校园口网络管理制度不完善或执行不到位□□☆□,自制力较差的学生经口常旷课☆☆☆☆□,甚至熬夜通宵玩网络游戏□□☆☆☆。这一定程度上为大学生网络游戏成瘾创造了条件☆□□。

  2.大学生沉迷网络游戏带来的危害口 2.1严重影响大学生的身体口健康 长时间无节制的玩网络游戏对大学生的身体健康是一种严重的摧残□□□☆□。长时间看着电脑屏幕□☆☆□☆,视力会受到极大的破口坏☆☆□□,会感到口眼花□□□、眼干□□☆☆☆、眼涩□☆☆、眼胀☆□□□,严重的还口会导致角口膜炎和视网口口膜脱落□☆☆。长时口间保持坐姿☆□□,会引发口颈椎和腰椎病☆□□□,破坏身体的运动口能力和协调性□□□□☆。长时间玩网游☆□□,大脑口处于高度亢奋状态☆□☆□,又得不到休息☆□☆□,可能出现神经衰弱□□☆,体内激素水平失衡□☆□,使免疫力口口下口降☆☆□□☆。更极端的可能导致碎死☆□☆,近年来□□☆□,在校大学生因长时间上网玩游戏导致碎死的事件已经很多□□☆,触目惊心□□☆□。 2.2影响大学口生正常的学习 大学应该是大学生们学习科学文化知口识的黄金时期☆□□□,但有些大学生一旦沉迷于网络游口戏之后□☆□☆,网络游口戏便耗费了他们口大量口本应用于学习□☆☆□、休息和口课余活动的时间☆□☆☆,严重影响了他们正常的学习和生活☆☆□□□,造成严重分心☆□□□,学习兴口趣下口降□□☆☆,学习目标丧失□□☆☆□,上课注意力不口集中□□☆☆,厌学□□☆□□,导致迟到□□☆☆、早退☆□□☆、旷课现象频频发口生□□□,造成学口习成绩下降□□☆□、多门课程不及格☆☆□☆、毕业时拿不到学位☆□□□,甚至无法毕业☆☆□□。 2.3造成口大学生的思想道德水平下降☆□☆,法律口意识淡薄 在网络游戏的虚拟世界里☆□☆□,没有国家□☆☆,没有政府□☆☆□,没有法律和道德的约口口口束☆□□□,大学生可以以虚拟的身份在这个世界中自由发挥□□□☆、任意行为☆□□☆□,而不需要负责任☆□☆□。这很容易淡化大学生的责任和诚信意识□□☆□☆,事实上大学生的责任和诚信意识已经有日益淡口薄的趋势□□□☆□。网络游戏中充斥着严重的暴力情节□□□,甚至是口色情淫秽的内容□☆□,长期浸淫口于这种环境之中☆☆□☆,对于他们的法律意识有着严重的影响☆□☆☆□。在网络游戏中☆☆□□,大学生们可口以口组成行会□☆□□□、帮派☆☆□□,为了口争夺口宝物□□☆、换取积分□□☆☆□,他们可以在游戏中随意地杀掉其他人☆□□□☆。长期以往☆☆□□☆,大学生看到的都是一些残酷无情☆□☆、自私☆□□、冷漠的个性□□☆,可能造成道德缺失☆□☆☆、法律意识淡薄□☆□☆□、人性扭曲□☆☆☆□,甚至走上犯罪的口道路☆□□□。 2.4容易造成大学生人格异常和心理障碍 首先□☆□□☆,沉迷于网络游戏的大学生整口天面对机器☆□☆,缺少真实口的人口与人之间的交往□□□☆☆,容易口形成口孤僻□☆□、冷漠的性格☆□☆☆□。其次☆□☆,网络游口戏中大学生都隐匿自己的真实身份☆□□,以虚拟身份进人游戏□☆☆☆☆,从而把自我分裂为虚拟的和现实的☆□☆□□。而沉迷于网络游戏的大学生常常陶醉口于虚拟自我的那种自由☆□☆☆、畅快与洒脱中□☆☆☆,不愿意面对现实的自我□□☆□。因此☆□□☆,他们口往往会不断地放口大虚拟的自我☆☆□□,而回避现实的自我☆☆□,形成双重自我经常错位的人格□□☆☆☆。当现实的口口自我遭遇挫折□□□☆,沉迷于网络游口戏的大学生就容易产生心理焦虑口和浮躁□□☆☆,情况严重者甚至引发各种心理疾口病☆□□☆。 3.结束语 口网络游戏给大学生带来的严重危害已经引起了家庭☆□□、高校和社口会各界的关注☆□□□☆,有些人直接把网络游戏认定为“电子鸦片”□□☆□☆。2007年□☆☆,上海口口口口交通大学□□□、南京大学☆□☆□☆、浙江大学等一批国内知名大学已经出台了限制大一新生带电脑的规定□☆☆□□,虽然这一做法在教育界引起众口多非议□□□□☆,但是在非议声中☆□☆□☆,这些高校在防口止大学生网络游戏成瘾方面取得了一定成果□□□☆。现在☆□☆☆□,又有一大批高校加人了这个行列☆□☆☆,限制口大一新生带电脑☆□□☆□。口☆口口☆口虽然这一做法似乎有些不合情理☆☆☆□□,但至少高校的目的是好的☆□☆,而且确实已经取得一定成效□□☆。但防止大口学生网络游戏口成瘾不能光靠强制性措施☆□□☆□,而应口该以教口口育□☆□□、引导和关怀为主☆☆☆,辅以一口定的口强制性管理□☆□☆,而且绝不是一口劳永逸的事情☆□□□,要通过长期的努力才能实现□□☆☆。但可以肯定的是☆☆☆,只要政府□☆☆☆、教育工作口者☆□□☆、家庭和其他社会各界所有关心大学生成长的人联合起来□☆☆,共同努力☆☆☆□,就一定可以挽口救这些迷失的大学生☆☆□,就可以防止更多的大学生陷人网络游戏的泥潭中□☆□。

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