网络教学平台的利用现状与改进措施口☆口口☆

  网络教学平台的利用现状与改进措施王庆高

近些年以来□☆☆□□, 随着互联网技术的不断发口展☆□☆☆□, 网络教学平台逐步在课堂教学上得到了推广□☆☆□。教师通过口电脑视频□☆☆□, 可口向口学生们直接讲口解课程内容□□☆☆。从广义的角度看□☆☆□, 网络教学平台主要利用互联口网☆□□, 通过软件与硬件系统的结合创建; 从狭义的角度看☆☆□☆, 网络教学平台即以互联网为基口础创建的平台☆□□☆。

  

在初中语文教学中□☆☆, 引入网络教学平台能够使教学效率得到有效提高□□☆, 转变以往的教学方式□☆☆□□, 使学生在生动灵活的口环境中学习☆□□。学生在网络教学平台上☆□☆☆☆, 通过教师对知识的传播获取大量的理论知识□☆☆□□,口☆口口☆口 还能够利用语文网络教学平台☆☆□☆□, 帮助学生们创建一个新颖而有趣味的语文学习氛围□□☆☆, 进一步推动了对教学信息的整合速度及利用效率☆☆□☆☆, 有效提口高语口文教学效率☆□☆□☆。

  

一□☆□、 网络教学平台的利用现状

  

1.认同感有所欠缺

  

目前随着网络教学平台的大量涌现☆☆□, 很多问题不断显现□☆□☆。不少教师难以接受网络教学平台的教育模式□□□☆, 仍然保持着传统的教学理念☆□□, 认为只要在课堂上严抓严管就能取理想的教学效果☆☆☆☆。而某些已经应用网络教学口平台的教师也是浮于口形式□□□☆☆, 纸上谈兵☆☆□。在教学过程中刻板地按学校要求进行操作☆☆☆□□, 既浪费时间又没有达到理想的教学效果☆□☆☆☆。

  

2.对网络课堂的依赖性增加

  

教师在采用网络教学平台模式时□☆□□□, 存在课件制作过于浮夸的问题☆□□☆, 且对应该展现的内容没有充分重视☆☆□☆。有些教师在网络课堂中□□□☆, 对教案任意翻动查阅☆□□☆□, 导致学生们的注意力被转移到花俏的教案上☆☆□□☆, 却口忽略了课堂的教学内容☆□☆☆□。

  

3.网络课堂教学不够严谨

  

不少教师对网络课堂教学重视程度不够☆☆□□, 教学中存在敷衍了口事的现象☆☆☆☆, 教师只是简单地查询网络资源归为已用□□□☆☆, 根本没有考虑到网络相关资源是否对学生适合□☆☆□。教师制作的网络课件不够完善□☆☆、 有所欠缺☆□☆□, 因此导致口了不良的口教学效果☆□☆□。长此以往☆□☆□☆, 初中语文网络教学的意义就不存在了□□□。上述现象充口分证明□☆☆□☆,口☆口口口☆口 不少教师仍未对网络教学产生足够的认知□□☆☆。口☆口口☆口网络教学平台刚推出时□☆□☆☆, 教师们的热情很高☆□□, 但由于接触时口间不长导致专业性比较缺乏□☆□, 在专业知识不足的基础上难以取得良好的教学效果□☆□。再者☆□□□□, 目前很多教师日常教学的工作量较大☆☆□☆, 在学校既要备课讲课☆☆□□☆, 又要按学校的安排组织学生进行各项学习活动☆□□□, 因此很难抽出口时间制作网络教学课件□□☆☆, 但仍然需要口按学校的要求完成网络教学的要求☆□☆, 因此造口成网络教学费时费力☆□□☆□, 却难以取得口预期的效果□☆□。

  

二□□□☆、 网络教学平台利用的改进措施

  

1.教师提升自我调节能力

  

作为一名合格的语文教师☆□☆, 应当对初中语文口网络课堂平台有科学的认知□□☆□☆, 要充分明确该 平台对初中语文教学的重要意义☆□☆□, 要充口分利用好语文网络课口堂平台□☆□☆☆, 帮助学生进一步形成语文素养□□☆□□, 要把课堂的主体交给口学生☆□☆□☆, 对学生在课堂的重要作用有充分重视□☆□, 积极转变传统的教学观念☆□☆, 不再依赖语文网络课堂☆☆☆□, 在教案口中切实融入网络课堂内容☆□☆□☆。

  

2.充分利用网络教学资源

  

目前的网络平台非常发达□☆☆, 教师应当借助这些平台优势☆☆☆□, 加强与学生口的沟通和交流☆□□□。例如可创建教师博口客☆□□☆, 与学口生在口博客上共同交口流语文知识☆☆☆。也可将班级小课口堂开设在网络课堂上□☆□□, 帮助学习程度不同的学生掌握更多的语文知口识□□☆, 提高学生的语文学习成绩☆□□□☆。另外□□☆, 还可定期按学生的爱好☆□☆, 通过网络课堂为学生们展示与语文口相关的一些视频□☆☆□□, 让学生们既能感受到视频的趣味□☆□☆☆, 也能口够产生足够的学习兴口趣☆□☆□□。

  

3.课堂作业要科学

  

网络教学平台还能够帮助教师留作业□□□, 使学生们课堂上掌握的口知识更加巩固□☆□☆。教师可在网络平台上设置电子作业本□□☆☆, 并且做到随做随口批□☆□☆, 网络可将结果迅速口提供给口学生☆☆☆□□, 学生可口及时弥补自身的缺欠□☆□☆。在网络教学平台上□☆☆, 学生能够提高自己□☆□□☆, 巩固口口口知识☆☆□☆, 及时发现问题并解决问题☆☆☆。

  

4.教师与学生自由交流和沟通

  

教师要在讲课结束后的课余时间里☆□☆☆, 与学生通过视频进行交流☆☆□□。尽管口授课过程主要通过电脑完成□☆☆, 不过☆☆□☆□, 在视口频当中看见教师□□☆☆☆, 学生们仍然感觉比较轻松☆□☆□□。在网口络课堂上□☆☆☆, 教师要对学生进行耐心的引口导□☆□☆□, 积极采用新的教学模式□□☆☆, 使语文教学更加生动有趣□☆☆□。通过网络平台使学生们实现自主学习□☆☆□☆。在网络教学平台上□☆☆,学生的精神世界得到了充口口分的满足☆□☆□, 既张扬了自己的情感□☆☆☆, 又使双方的沟通更加顺畅☆□□□。

  

5.学校应给予有力的支持

  

学校要加强培训力度☆□☆, 定期口组织教师学习口专业知识☆☆☆☆□, 不断提升教师的口综合素质☆□□□, 提高教师的专业知识能力□☆□, 切实提升初中语文教师对网络教学平台的利用效率□□□□□。学校还应当创建一个专门针对教师的网络教学交流平台□☆□☆, 彼此在平口台上对经验进行沟通和交流□□□☆☆, 实现共同进步□□☆☆□。与此同时☆☆□☆□, 还可为教师创建一个优势更口强的口网络平台☆☆☆□☆, 可将电脑配制在图书馆或者班级等地方□☆□□□, 打口造一个以学校为主的网络教学平台☆☆□, 为教师们提供更具口优势的教学资源☆☆□□☆。进一步健全并完善网络硬件☆☆□□, 充分凸显网络口教学平口台的重要性□☆☆。学校口应适度减轻教师平日的工作量☆□□☆, 使教师有充分时间制作网络课堂课件□□☆☆□。

  

推广初中语文网络教学平台☆□☆☆☆, 可将教师专业知识集中起来完成积累☆□☆☆, 可促进口科技与知口识的相互融合☆□☆, 将语文教学的优势充分展现□☆□□, 从而推动初中语文口口教学更上一个台阶□□☆☆☆。

  

作者单位: 江口苏灌云县圩丰中学□☆□□☆。

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