试论高校国防教育指导思想与培养目标结合意义

  试论高校国防教育指导思想与培养目标结合意义的论文【论文摘要】国防教育既是国家提高全民素质的重要工作☆☆□□□,又是口国防建设的基础工程□☆☆。高校国防教育工作是我国全民国防教育的一个重要组成部分□□☆。新中国成立口以来☆□□,党和国家一直十分重视高校的国防教育☆☆☆。随着历史的发展☆☆☆□□、社会的口变迁□□□,党和国家对高校国防教育的指导思想也在不断的变化发展□☆□□☆。本文试图通过对国防教育指导思想与培养目标二者的有机结合具有现实可口行性的分析☆☆☆□□,探寻高校国口防教育工作的规律□☆☆☆,以期为高校国防教育工作的进一步开展提供客观合理的依据□□☆☆。 【论文关键词】口高校;国防教育;指导思想;培养目标;结合意义 高校国防口教育是以普通高校学生为对象□☆□☆,以国防和现代化建设为目的□□□□,以教育为手段的特殊的教育☆☆☆□□。它是一门相对独立完整的教育学科☆□□□☆,它在高等学校产生和发展□☆□,是基于高等教育自身完口善的结果□□□,是高校教育教学深入发展的必然☆□☆□。 我国的高校国防教育应坚持科学发展观□☆□□,深入研究新情况☆□□□□、新问题□□☆,把以“兵”为特色的应急性备战口教育转向适应口综合国力的发展和国际竞争的教育上来☆□□,从单纯提高军事技能的“训人”转向全面提高学生综合素质的“育人”上来□☆☆□☆,以适应以经济建设为中心的和平时期国家安全和国防建设对人才培口养的需要☆□☆□□。在学科定位上☆☆☆,强调主体性□□☆☆□,突出主要功口能兼及其它功能☆□□☆,表述为:以育人为基础☆☆□□☆,以高校口为主口体□□□□☆,以国防为本位□□☆□。这就是国防教育指导思想又称作国防教育的行动口指南☆□☆□,是指导我们开展国防教育活动的理口论体系☆□☆□,也是国防教育的思口口想建设□□☆☆、政治建设☆□□□、组织建设☆☆□□☆、作风建设和制度建设的理论基础□□☆□。通过国防教育指导思想口来指导更新国防教育工作☆□☆☆,进而实现培养目标☆□□□。wWw.11665.cO口m 口口口一☆☆□□☆、高校口国防教育指导思想与培养口目标的结合必要性 (一)是培养社会主义的合格建设者和可靠接班人的需要 1.发挥好国防教育的作用□☆□□☆。提高国口防教育课的针对性□☆□☆☆、有效性□☆□、吸引力口和感口召力☆□☆□。随着中国周边形势的不断变化和国际形势的不断发展☆□□☆,要求国防教育课要不断充实和口改进□□☆。在框架设计上既要遵循教学的理论体系又要紧密联系现实形势的调整☆□☆,在强调学科体系的完整性和稳定性的同时口不断丰富和发展教学内容;在教学方法上既要尊重军事理论教学的规律☆□□□☆,又要重口视受教育者的成长规律□☆☆□,口☆口口☆口努力做到因材施教□☆☆□。 2.要发挥口各门课程的育人功能☆☆□。积极发掘国防教育资源□□☆☆□,把国防教育工作融入到大学生专业学习的各个环节☆☆☆。并且在口课堂内外经常性地做到师生互动;在教学的传口统与发展的关系口口上□☆☆,既要继承优良传统☆□☆,使多年来行之口有效的教学得到发扬光大□☆☆☆,更要创口新发展□☆☆,无论在教学的理念□□☆☆☆、内容和方法上都要有新的突破□☆□。 3.充分发挥第二课堂在大学生国防教育中的主阵地作用☆☆□□☆。要深入开展社会实践活动☆☆□□,建立保障体系□☆□☆,探索实践口育人的长口效机制□☆☆。要积极口占领网络国防教育新阵地□□☆☆☆,牢牢把口握网络国防教育主动权☆☆☆。 总口之既要充分发挥课堂教学的主导作用☆☆☆□□,又要拓展多种有效途径☆□☆☆。 (二)是贯彻落实《中华人民共和国国防法》的需要 1.国防教育法是适应我国的国情和我国所面临的国际安全形势制定的□☆□☆□。它以毛泽东□☆□☆□、邓小平□☆□□☆、江泽民同志关于加强国口防教育的重要论述为指导□☆□□,以国防法口和教育法为依据□□☆☆□,科学总结了我国国防教育的理论成果和实践口经验□☆□☆□,并采取一系列有效措施□☆☆☆□,加强新形口势下全民国防教育☆□□□□。国防教育法明确了“学校的国防教育是全民国防教育的基础□□□□,是实施素质教育的重要内容”□☆☆,“高等学口口口口校应当将课堂教学与军事训练相结合☆☆□☆,对学生进行国口防教口育”□☆☆。 2.国防口教育贯彻全民参与☆□□、长期坚持☆☆□、讲求实效的方针.实行经常教育与集中教育相结合□□□☆☆、普及教育口与重点教育相结合□☆☆、理论教育口与行为教育相结合的原则”;要求“针对不同对象确口定相应的教育内容分类组织实施”;明确了国防教育的领导体制和各级国防教育工作机构的职责;并确定国家设口立口全民国防教育日☆□□□。同时□☆□,国防教口育法口还对学校国口防教口育☆□☆、社会国防教育□☆☆☆、国防教育的保障以及法律责任都作了明确规定□☆□。 3.依法普及和加强国防教育是全社会的共同责口任□□☆☆。依法接受国防教育是每个公民的权利和义务□☆☆□☆,因此☆□☆☆,一切社会组织和公民都有责任和义务□□☆,学习和贯彻口国防教育法☆□☆☆□。 二☆☆☆☆☆、高校国防教育指导思想与培养目标的结合可行性 在新的历史时期□□☆□□,国防教育指导思想与培养目标已形成对接☆☆☆□,国防教育指导思想与培养目标相辅相成□☆□☆,国防教育指导思想与培养目标二者的有机结合具有现实可行性☆☆□☆☆。而要做到二者的口结合□☆□□□,需要从以下几个方面着手☆□□□☆。 (一)不口断创新国防教育方式方法☆□□☆,加大与培养目标结合的可行性研究 要从他们感兴趣的题材和话题着手□□☆,寻找切口口入点☆□□,防止纯粹的照本宣科□□□☆,紧密联系当前社口会的时事政治热口点和军口队发展特点☆□□,引发其对思想政治口教育的关注☆□☆☆,提高思想政治教育对他们的吸引力□☆☆□。在教育过程中☆□□,要以党建教育为龙头☆☆□,以军队教育为基础□□☆,在党史☆□☆☆□、军史的教育口过程中融合我党☆□☆、我军的优良传统和政治优势□☆□。在实践口教育方口面□☆☆□,应积极开展互帮互助的教育活动□□□,通过活动寻找自己的缺点与优秀生的差距☆□☆,通过发现他人的优点□□☆□,在集体生活学习帮助中尽快提升自己☆□☆,加强监督☆☆□☆,维护与增强对共产口口主义☆□□、爱国主义□☆☆☆、社会主义☆□☆、集体主义的高度信仰☆☆☆,摒弃拜金主义□☆☆□□、享乐主义及口极端个人主义□☆☆☆,思想观念□□☆、价值取向☆□□☆□、生活态度和口口行口为□☆□□☆,坚决以社会主义核心价值体系为基石;同时借鉴高科技教育手段与运用网络信息平台□□☆,搭建普通高校国防思想政治网口络教育与教育信息化建设□□□☆□,紧扣口国防动态□☆☆,紧跟时代步伐☆□□□,让国防思想政治教口育多角度☆☆□□、多手段□☆☆☆、多层次来进行□☆☆☆,弥补目前传统思想政治教育的缺陷与不足□□□☆☆。 (二)积极开展自我教口育模式☆☆□☆,加大国防教育指导思想与培养目标二者的有机结合 根据高校生口自我意识较强的特点☆□□□☆,口☆口口☆口采取思想政治教育以“自我”为教口育口口中心☆☆□☆,以本人为教育对象☆☆□□,通过自我教育的尝试□□☆□,让其在思想政治教育的过程中认识自己☆☆□、完善自己□□☆、提升自己□□☆☆☆、改进自己□□☆□☆,让自己口不断与自己比较☆□□,增强学习思想政治教育的信心与主动性□□□,从而改变被动式学习转向主动式学习□□☆☆□,积极引导他们从追求流行时尚到追求政治上进的转变☆□□☆。大力宣传提倡政治思想政治学习先进个人☆☆□☆,树立口思想政治学习先进典型□□☆,给予相应的政治鼓励与一定的物质奖励□□☆,着力激发高校生对思想政治学习的热情□□☆☆,促进高校思想政治教育工作迈上一个新的台阶□☆□☆。 (三)积极引用新媒介□□☆□□,提高高校学生对国防教育的学习兴趣□□☆□□,促进国防教育指导思想与培养目标的深层次结合 信息化平台不断拓展☆☆☆☆□,网络给思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战☆☆☆。利用好网络等新媒介☆□□,占领网络思想政治教育的阵地□□□□☆,把握好网络虚拟世界的主流思想□☆□□,有效引导高校生加强思想政治学习☆□☆☆□。通过网口络的各种渠道□☆□,让高校口生口从“要我学”的被动状态转化为“我要学”的主动口状态□☆☆☆,主动通过网络搜索学习相关的学习内容☆□□□,不断更新口知识□☆□□☆,联系当前的热点在网络上开展口热烈的讨论□☆□,在讨论的过程中口明辨是非☆□□☆☆,知晓熟重☆□☆□□,提高对思想政治教育的学习兴趣□□□,让高校生不断潜移默化的接受主流政治教育☆☆□□☆,将专业知识技能与思想政治教育有机结合□☆□☆。老师也可以通过网络等新媒介将有限课时内没有讲授完的相关内容发布出来☆☆☆□□,让学生课后自己去补充完善☆□☆□☆,更加全面的掌握好相关知识内容□□□。 三☆□□、高校国防教育指导思想与培养目标的结合的意义 通过分析□☆□☆☆,用大量的史料证明:我国高校国防教育与我国高等学校产生的历史口同步☆☆□,从而纠正了高校国防教育即大学生军政工作的认识误区☆☆□☆,为学科的发展口找到了深厚的历口史渊源;通过对国防局势的分析和与国外国防教育的比较最后得出□☆□,高校国防教育指导思想与培养目标的结合的意义:

  (一)是口我国国防教育事业发展的新境界 中国国防教育实践与理论的发展可谓源远流长□□☆□□,它是随着国家和口国防的产生口而产生的☆☆☆。实行有效的国防□□☆,必须调口动和增强广大民众尤其是战争参与者积极支持战争的自觉性□☆☆,借以保障战争的胜利□□☆,于是国防教育也就应运而生了☆□☆□□。 1.中国早期国防教育□☆□。国防教育是中华民族的优良口传统之一□☆☆□,是中华民族最珍贵的精神财富□☆☆□。早在口中国古代☆□☆,思想家们对国防教育的功能和作用便口有了初步认识☆☆□。孔子说☆□□☆☆,“善人教口民七口年□☆☆□□,亦可以即成矣”□□☆☆□。强调教育口能够激发人民的爱国精神□☆☆□☆,有助于统一人们的思想□☆□。 2.进入近代的国口防口教育□□☆☆□。孙中口山先生发动和领导口了辛亥革命□☆☆□,推翻了统治中国两千多年的封建帝制☆☆☆□。从孙中山先生开始□☆☆☆,国防教育的功能得到较为系统的开发☆☆☆□□,国防教育的作用表现得越来越广泛和重大☆☆□□☆。孙中山还提出在全国的中学□□☆☆、大学中普口口及军事教育☆□☆,以适应战时扩大兵源口的需要□☆☆□。 3.革命战争时期国防教育的成口功实践☆☆□。在现口代中国历史上□☆☆☆,毛泽东及其领导的中国共产党☆☆☆,丰富和发展了国防教育的理论□☆☆□☆,创立和实行了国防教育的法制□□☆,推动和促进了国防教育的发展☆□☆□☆,在中国国防教育口史上谱写了不朽的篇口章☆☆☆□☆。 4.新中国国防教育的理论口与实口践□□□□。新中口国口的成立☆☆□,揭开口了全民国防教育新篇章☆☆□。中国共产党领导人民建立了自己的国防□□☆□,强调要口对人民群众进行口经常性国防教育☆□☆□,国防教育被列为各级党组织□□□□☆、人民政府和军队的一项重要任务☆□☆□□。80年代中共中央□☆☆、国务院在《关于尊重□□☆、爱护军队□□☆,积极支持口军队改革和建口设的通知》中指出:“要向人民群众进行生动实际的国防口教口育☆☆□,增强国防观念□☆☆□。”随后☆□☆□,国家教委☆□☆、总参谋部☆□□☆☆、总政治部联合口制定了《高等学校学生军事口训练大纲》□☆☆□☆,对新一代青年进行国防教育提出了有效措施□☆□。 (二)国防事业发展口道路的新探索 1.是高等学校创新型人才培养的有效途径☆□□☆□。高校国防教育指导思想与培养目标的结合□☆□□☆,可以直接使广大学生感受到人才培养和素质教育的必口要性□☆□,并使学生能尽快的接受国防教育□☆☆,有效地形成国防观念和国防意识□□☆。从而推动了学校创新型人才目标的实现☆□□□,促进了指导思想的有效落口实☆☆□,为国防事业的法杖和建设奠定了基础☆□□。 2.是国家落实国防法规的战略举措□☆☆□。党中央□☆☆☆□、国务院非常重视国口防教育☆□☆□,尤其将高校国防教育列入国民国防教育的重点□□□☆☆,高校国防教育将直接影响全社会的国防教育☆□□□□,并为全社口会的国防教育起到至关重要的作用☆☆☆☆。 (三)继续完善国防教育体制 1.以立法的形式保障☆□□□。我国应该从现阶段的具体国情出发□☆☆,建立健全具有中国特色的国防教育法规体系□☆□,对普通高校国防教育的开展做出具体的指导□☆□□☆,普通高校也必须提高重视程度☆□□,把国防教育同国家发展战略联系起来□☆□,要以法律法规的形式明确普通高校国防教育的强制性和普及性□☆☆☆☆,使国防教育工作得到足够的保障□□☆□。 2.以任务的口形式落实□□□☆。学校必须形成制度化☆□□☆,避免流于形式☆☆☆□□。要在管理上认真落实国防教育的各项任务□☆☆□,要有国防教口育组口织机构□☆□☆☆,完善国防口教育监督机制☆□☆□,制定国防教育学分制☆☆□☆□,制定奖励和惩罚办法等☆☆☆。 3.以目标的形式规范□☆□☆□。学校口应该按照口国防教育目标体系□☆□☆,规范教学内容☆☆□☆□,确保完成各项目标任口务□☆☆□☆,实现国防口教育效果口的最大口化☆☆□。学校的国防教育目标即是国防教育活动的出发点和依据☆☆□□,也是国防教育活动的归宿☆□□。学校对国防教育目标的理解越深刻越是全面☆☆☆□,国防教育活动越能成效显著□□☆□。 4.以责任的追究促进☆□☆□。学校应该实施责任追究口制☆☆□☆□,驻地的国防教育机构要与学校签订责任口状□□□☆☆,明确国防教育的目的□☆☆□、原则☆☆☆、时间□☆☆□□、办法☆□☆□☆、责任口区分以及保障措口施口等□□□☆☆。 实践告诉我们□☆☆,国防教育事业要向前发展☆□□,就必须不断加大改革的力度☆□☆□,广泛吸纳人类文明所创造的一切优秀成果□☆☆□,只有促进国防教育指导思想与培养目标的深层次结合□☆□☆☆,才能为国防口教育事业的发展开口辟崭口新的境界□☆☆☆□,进而实现国防教育的目的□□☆□☆。

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