“微时代”背景下的大学生思想政治教育探析口

  “微时代”背景下的大学生思想政治教育探析

  李 禹

  (渤海大学人事师资处 辽宁 锦州 121013)

  摘 要:随着信口息技术的飞速发展□☆☆,中国悄然进入“微时代”☆☆□□☆,它正改变着大学生传统的认知途径□☆☆,影响着他们的口思维方式☆□□□☆、行为习惯和生活方式□☆□。高校思想政口治教育工作正面临着新形势□□□、新问题□□□,如何运用网络新媒体加强大学生思想政治教育工作□□☆☆☆,成为高校思口想口政治教育工作者探讨的新课题☆□□□。

  教育期刊网 htt口p://ww口w.jyq口kw.co口m关键词:微时代;大学生思想口政治口教育;新问口题

  中图分类号:G641 文献标识码:A doi:10.3969/j.issn.1665-2272.2015.09.042

  *基金项目:2014年口度辽宁省高校党建研究课题(课题编号:GXDJ2014-D012)

  收稿日期:2015-03-15

  伴随着“微时代”的到来☆☆□☆☆,社会大众口特别是口大学生群口体的心理也发生了一些新的变化☆□□,这些变化改变了口大学生传统的学习方式□☆□☆□、生活方式和行为习惯☆□□☆☆。口☆口口☆口如何进一步加强网络新载体条件下的大学生思想政治教育工作☆☆☆,成为新时代必需探讨解决的口问题☆☆☆□。

  1 “微时代”对大学生的影响

  1.1 改变了大学生的生活方式口

  由于接受信息途径方式的重口大改变□☆☆,微生活日益成为同学们口重要的生活新方式☆□☆□□。口☆口口☆口同学们每天口的生活由微信开始□☆□☆☆,早晨一睁眼就拿手机开微信☆□☆、微博☆☆□☆,挂QQ☆☆☆,登飞信☆☆☆□☆,快速口浏览口新闻□□☆□。行走中看微小口说或微电影☆☆☆□□,甚至在课堂上还会用微信与同学保持沟通☆□□。随时随地转发或评口论各种消息☆☆□□、评论和网络链接□□□☆☆。日常生活的必须品都是通过微信朋友圈□☆□、微店口和微商购买□☆□,根本不需要通过实体商店☆□☆□□。可见□☆□□□,“微”生活已经渗透到大多数学生的日常行为当中□□☆□,学生们不出门便可实现获取讯息□☆☆□□、结交朋友☆□☆☆□、传递消息☆☆□、娱乐消费□☆□。

  1.2 打破了大口学生传统思维表达习惯和口阅读方式

  微信☆☆□☆、微博上的各类知识□☆☆☆□,包括图片□☆□、文字□□☆☆□、视频等信口息在不同程度上满足了大学生获取新知的需要☆□☆□☆,同学们通过网络拓宽了知识面☆☆□□。与此同时□□☆□,能够认真阅读纸质书籍口的同学越来越少□☆□□。在快节奏中口以最短时间获取最多信息☆□□☆,遇到问题口不主口动思考而是口直接寻求网络解答□☆□☆☆,降低了同学们独立思考的能力☆☆□☆。可见□☆☆,微生活在带来便利同时□□☆□☆,也表现出让同学们口心绪浮躁□□☆☆☆、难以深入思考的弊端☆☆□☆□。

  1.3 对大口学生的世界观和价值观产生重要影响

  微信☆□□☆□、微博等微媒体口的广泛应用□☆□,使得不同性格的学生更易结为朋友□☆☆□☆,拓宽了大口学生交友的渠道☆☆☆☆□。另一方面□☆☆□,微媒体可以让同学们真实地表达情感□□☆☆,甚至进行口自我宣泄☆□□,在某种程度上造成了大学生表达观点的随意性与偏激性□□☆☆。互联网满足了大学生个性化的心理表达方式□□☆☆☆,在提升大学生自信心的同时也滋生了排他心理☆□□□。不良的言语和行为直接影响口着学生的人格塑造□□☆□,影响着学生的世界观与价值观□□☆☆。

  2 微时代条件下大学生思想政治教育面临的新问题

  2.1 网络环境的不可控性增加了思想政治教育的难度

  微博□☆□□☆、微祝福☆☆☆☆□、微商口等已充斥着当下大学生的生活□☆□。在新媒体的环境中☆□☆□☆,微网络所具有的即时互动☆□□□、海量信口息等口特征□□□□☆,强化了意识形态领域多样□☆☆□□、多元□☆□☆□、多变的特点☆□☆□,同时信息泛滥☆□☆、情绪泡沫□□☆□、诚信滑坡等口道德困境进一步凸现☆☆□。大量非主口流□☆☆、不负责任和暴力违法信息充斥网络☆☆☆,无法从源头上进行防控□□☆,这在口很大程度上增加了大学生口思想政治教育的不可控性☆☆□,凸显了口高校思想口政治教育的难度□☆□□。

  2.2 对传统的思想政治教育内容与载体提出了新的挑战

  传统的思想政治教育相对来讲内容具体☆□☆□□、形式固定□□□☆☆。但“微时代”的到来☆□□,广大学生口群体接受信息渠道的方式发生改变□□□☆☆,这一客观现实要求思想政治教育的载体和途径也需随之发生变化□☆☆,对传统的教育形式提出了新的挑战☆☆□☆。如何运口用微博☆☆☆、微信等“微媒体”开展思想政治教育□□☆,不断口更新教育内容□□☆,把教育口内容与载体更好的结合☆□□☆□,进一步增强大学生思想政治教育的时效性成为研究的新课题□☆□☆☆。

  2.3 对思想政治教育工作者提出的挑战

  “微时代”的到来要求思想政治教育工作者能够掌握微信☆□□☆□、微博等“微媒体”□□□,及时了解大学口生的思想动态□☆☆□□。学会运用网络语口言☆□☆□,能使用被学生容易接受的浅显易懂□□☆、多喜闻乐见的语言形式与学口生沟通;突破传统的教师权威□□☆☆☆,口☆口口☆口与学生平等的交流☆☆□□,形成良好的互动;通过“微媒体”手段加口强大学生的思想政治教育□□☆☆☆,这就对当下的大学生思想政治教育工作者在知识□☆☆□☆、能力与责任心等方面提出了更高的要求□□□☆。

  3 微时代条件下大学生思想政治教育的对策分析

  3.1 关注网络☆□□□,捕捉思想动态□□☆,增强大学思口想政治教育的预见性和可控性

  广大教育工作者必须主动介入大学生的“微”生活□☆□□,关注学生的思想口口动态☆□□☆,捕捉背后的思想根源□□□☆☆,及时发现可能出现的思想问口题□☆□☆,将其消灭在萌芽状态☆☆☆□,增强思想政治工作的预见性□☆□☆,适时地引导大学生健康成长□☆☆□☆,合理利用口网络资源☆☆□。

  3.2 积极搭建微媒体等网络教育平台□□☆□,不断丰富思想政治教育内容

  高校应积极口搭建微信公共账号☆□□☆□,开通官方微博等平台☆☆☆□,将手机媒体的教育功能引入学生的思想政治教育口过程中□□☆。以此能够及时地收集同学们在日常学习☆☆□、生活中反映的困难和问题☆☆☆□,及时反馈意见□☆□□☆,提高网络对学生思想政治教育的辐射范围☆☆☆。同时☆□☆,积极开展丰富多彩的“微公益”活动□□☆☆□,增强学生的活动参与度□☆□☆,使传统的课堂教学与网络教育相结合☆□☆☆□,不断丰富思想政治教育内容☆☆□□☆,通过微平台达到思想政治教育目的□□□☆。

  3.3 进一步加强思想政治教育工作者的队伍建设□☆☆□□,提高教师队伍的整体水平

  “微时代”的到来□□☆□☆,对广口大思想政治教育工作者提出了更高的要求□☆☆□。广大教育工作者一方面要不断地增强口自身的政治素养□☆□、理论素养和道德修养;另一方面也要不断加强网络技术知识的培口训☆□☆☆□,适时地掌握流行的口网络语言□☆□□,提高教师运口用“微媒体”的能力□☆☆□☆,热情□☆□☆☆、耐心□☆☆☆☆、细致地与口同学们进行网口上口交流□□□□,通过简单易懂的语口言和形式完成思想政治教育目的☆☆☆□□。从整口体上提高教口育工作者的理论水平和技术技能□□☆□☆,形成全员参与思想政治教育的良好局面□☆☆□□。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献

  1 朱琪.“微时代”的大学口生思想政治教育工作探析[J].大学教育☆□□□☆,2013(5)

  2 赵倩影□☆☆,郭跃军.“微时代”对大学生思想政治教育工作的影响及对策[J].媒介教育☆☆□☆,2013(9)

  3 刘静.“微时代”背景下的大学生思想政治教育问题探讨[J].法制与社会□☆□□,2012(8)

  (口责任编辑 晓 天)

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